语文人教版五年级下册《童年趣事》教案

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1、《童年趣事》教学设计教学目标：1．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。2．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学准备：1．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。2．师准备范文一篇。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课前活动，引出话题。现在老师搭乘机器猫叮当的时光穿梭机回到了小时候，哎呀，一不小心，我回到了5岁，现在我比你们还小了。初来乍到，我得表示我的诚意啊，瞧，我给你们带来了我刚做的点心。给你们尝尝，好吃吗。时间穿梭机真是个好东西，一瞬间，我又回来了。我想问问同学们，刚才老师模

2、仿的游戏片段，你们熟悉吗？那可是孩子们小时候都会玩的游戏，叫什么？（办家家酒）。是的，这也是我们今天这节课要学习写作的主题——童年趣事。（板书课题）学生齐读题目。二、审清题目要求。（1）出示习作要求，请学生读一读。（2）教师通过几个问题，引导学生进一步审题。①这篇作文是写自己的事呢？还是写别人的事？②这篇作文写自己什么时候发生的事？③这篇作文可以写几件事？④所写的事应突出的特点是什么？⑤那什么样的事才算有趣呢？（设计意图：学生读过习作要求之后，其实是似懂非懂，教师通过问题做引导，调动学生主动思考，引导学生进一步审清题目要求，真正明确，本文是写自己童年

3、生活中发生的一件或几件有趣的事。）三、看图片，勾起对童年的美好回忆（1）播放课件，欣赏几张童年有趣的图片。（2）交流感受。请同学说说——这些有趣的图片中有没有哪一张勾起了你对童年的美好回忆？哪些事你也曾做过？四、欣赏习作，拓展思维。习作一（玩中趣）奶奶家养了小鸭和小鸡。我经常看到奶奶把小鸭放到水盆里给它们洗澡，可从来没给小鸡洗过。这是为什么呢？给小鸡洗澡会是什么样呢？于是，我也打来一盆水，抓起一只小鸡，就把放在水盆里。小鸡的羽毛全湿了，贴在身上，啊，这就是人们常说的“落汤鸡”吧。这时，奶奶看到了，就笑着告诉我，小鸭的羽毛可以分泌油脂，不怕水，小鸡的羽

4、毛是不行的。这下我终于明白了，奶奶教给我的知识，我现在还记着呢。   习作二 （学中趣）课间休息的时候，我想和同学开个玩笑，就趁大家不注意，把李毅的铅笔盒藏到了王思的座位里。李毅回来找不到铅笔盒，很着急，我见了就在一边偷着笑。王思发现座位里多了一个铅笔盒，就问是谁的，李毅误以为是王思藏的，就和他吵了起来，吵得很凶。这下我可害怕了，赶快承认是我干的，他们俩这才恍然大悟，说我是个大“坏蛋”。不过，他们很快就原谅了我，我们还是最好的朋友。习作三 （错中趣）妈妈买了一个大西瓜，馋得我直流口水，我吵着要吃，可妈妈却说吃晚饭时再吃，把西瓜放到了柜子上。柜子挺高，

5、我个子挺小，根本够不着，怎么才能早点儿吃到西瓜呢？哈哈，我灵机一动，拿来了妈妈用的晾衣杆，踮着脚去够西瓜。西瓜滚到了地上，摔碎了，这下我可吃到甜甜的西瓜了。习作四（智中趣）（略）教师引导：这几位同学写的有趣的事，对你是不是有所启发呀，我们不仅能从玩  中找到乐趣，我们由于无知办的傻事、蠢事，由于淘气办的小错事，都会给我们带来乐趣。仔细想想，在你的童年生活中，发生了哪些好玩的，好笑的事呢？有没有类似的或者更新颖的？五、交流各自的童年趣事。（1）分组交流。先在小组里说，看谁的故事最有趣，再推荐出来一起分享。好的，开始吧。（2）抽生说童年趣事。六、再读作文

6、范例，学习写作方法。（1）明确写作要求。同学们讲的童年趣事真是五花八门，丰富多彩啊！老师听得是兴趣盎然，意犹未尽那。接下来，就把你们刚才说的趣事变成文字写在纸上让老师慢慢地品味吧。在写之前，我们再来看看写作要求中，写好作文的关键是什么。(出示课件)（2）读范例，比较优劣。刚才同学们已经选好了材料，但如果像刚才那样把口头上简单的描述记录下来，能算是一篇好作文吗？（当然不算）那我们如何才能把它写具体呢?我们先来看一篇范例(出示课件)：比较两段话，说说哪段写得好，写得有趣？把你认为写得好的句子画出来。说说好在哪里？（3）抽生回答。引导学生说出人物描写要抓住

7、人物的语言，感受，动作，神态，外貌及心理活动等方面进行描写。（4）小结。通过对比，我们清楚地认识到，只有抓住对人物的语言，动作，神态，心理活动等方面的细致的描写，才能把内容写得具体，写得生动。七、学写作文初稿。（1）出示作文提纲，开始写作。下面就请大家试着把刚才讲的童年趣事写一写吧。就写在老师发给你们的纸上。我们来看一下作文提纲。(出示课件)我们要写的具体的趣事是文章的哪一部分?先给这件事起个吸引人的名字，然后想想，事情发生的时间，地点，有哪些人物，以及事情的起因、经过、结果是怎样的？用一两段话写出这件事的主要内容，最后，把最有趣的地方用波浪线画出来

8、。好的，开始吧。注意用好标点符号。（2）交流分享。（3）学习作文开头和结尾的写法。同学们，我们再来看看作文提