语文人教版五年级下册《杨氏之子》基于课程标准的教学设计

《语文人教版五年级下册《杨氏之子》基于课程标准的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《杨氏之子》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2004版教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第三组教学主题：语言的艺术课时：第一课时授课对象：五年级学生设计者：董玉玲郑州市二七区陇西小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力。（2）基于阅读：能借助工具书阅读浅易文言文。能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（3）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2.教材分析《杨氏之子》是义务教育课程标准实验教科书五

2、年级第九册第三组教材中的一课。《杨氏之子》总共5句话，55字。选自南朝刘义庆的《世说新语·言语第二》的第四十三则故事，是小学阶段接触到的第一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。3.学情分析五年级学生已经具备了一定的独立阅读的能力，通过学习古诗词已掌握了一些理解古诗词句的方法，如借助插图、参照注释、查阅字词典等的学习方法，这为学生进行自主学

3、习文言文提供了方便，但这毕竟是学生在小学阶段接触的第一篇文言文,学生在朗读及文章的理解上存在着不小的困难。所以帮助他们消除畏难情绪,让他们在整个学习过程中始终保持高昂的学习兴趣,达到思维兴奋点是组织教学的关键。对于字词的理解，学生在老师的引导下可以借助注释和工具书加以理解，通过反复朗读感受与现代文之间的差异。在老师指导下，通过学生的自主学习基本上可以理解基本内容，在这个过程中，老师的点拨，会对学生认知文言文会起到更好的帮助。教学目标1.会认3个生字，并理解生字意思。2.理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3..正确、流利、有感情地朗读课文，初步感

4、受文言文语言特点。在学懂的基础上熟读成诵。评价任务评价任务一：通过课前预习，正确认读“惠、曰、禽”等三个生字，借助注释，通过字形对比，造字变化等方法，理解并说出生字意思。评价任务二：根据注释理解词句，同桌交流，能说出课文内容；通过抓关键词，情景朗读对话，体会故事中孩子应对语言的巧妙。评价任务三：通过自由读、表演读、对话读、配乐读等方式，读出节奏，读出韵味，并能熟读成诵。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一出示课题，活动一揭示课题，理解题目意思。说出题目的意思。感受文言（2分钟）环节二读准字音，初识古文（10分钟）活动一1.学生大声反复朗读课文，读准字音，读通句子

5、，难读的地方多读几遍。2.学生尝试读文，教师纠正读音。重点关注两类字，一类是多音字“应”、“为”，一类是生字“惠”、“曰”、“禽”。（完成目标一）学生能正确读准生字，读通句子。（评价目标一）活动二1.学生再读文，读出节奏。2.根据关键字的意思正确停顿，重点读好“孔指以示儿曰”和“未闻孔雀是夫子家禽。”（完成目标一）学生能根据关键词语的意思，读出节奏。（评价目标一）环节三抓住人物，感知大意（12分钟）活动一1.借助注释再读课文，碰上不理解的字、词圈出来。2.全班交流不理解的字词。教师引导学生注意倾听，并引导学生从发现“孔君平”、“孔”、“夫子”都指孔君平；“杨氏子”

6、、“其”、“儿”、“儿”、“儿”、“君”都指杨氏之子，发现第三句的省略，帮助学生疏通文意，初步感受文言文语言的凝练。（完成目标二）学生能借助注释理解大意，并圈出不理解的字词。通过全班交流，抓住人物不同的称谓，感知文言文语言的简练。（评价目标二）活动二1.同桌互相用自己的话说一说课文的意思。2.全班汇报。3.师生配合读课文。（完成目标二）学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。（评价目标二）环节四品位对话，感悟聪惠（15分钟）活动一1.杨氏之子的特点是什么？用文中的词语来概括。理解“甚聪慧”。2.快速浏览课文，找一找从课文的什么地方最能看出杨氏子的

7、甚聪惠，划下来。（完成目标二）学生能说出“甚聪慧”的意思。学生边读边圈画出体现杨氏子甚聪慧的句子。（评价目标二）活动二1.全班交流画出的词句及感受。出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”从“言下之意”、“言外之意”来体会听得明，答得巧，从“未闻”体会有礼貌、委婉得体；从“应声答曰”体会接话快、反应快。2.通过抓关键词，仿说练习，创设情景，朗读对话等方式，练读对话，感受杨氏之子的甚聪慧。（完成目标二）通过交流，学会抓关键词语，理解句子意思，通过仿说练习，创设情景，朗读对话等方式，感受杨氏之子的甚聪慧。（评价目标二）活动三1.全班

8、配乐齐读课