语文人教版五年级下册《杨氏之子》的教学设计

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1、《杨氏之子》教学设计包会琼【教学目标】1．会写6个生字，会认3个生字，掌握通假字“惠”。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重点】教学重点，就是通过多种形式的读来读懂故事，了解学习文言文的方法。【教学难点】品味杨氏之子回答的巧妙之处【课时安排】一课时【教学过程】：一、初读文言文，感知故事。（一）、以故事导入课题1、谈话：同学们每天都在说话，但是你们会说话吗？这里的会就是指在不同的场合能说得体的话，下面老师就给大家讲一则关于会说话的故事。有一次，周恩来在接见记者时，一位不怀好意的美国记者提问：“总

2、理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路，为什么你们中国人低着头走路？”周恩来总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，那是因为你们美国人走的是下坡路，而我们中国人走的是上坡路。”周总理在这样的场合用机智的、得体的语言有力的回击了美国的记者。这就叫会说话。在古时候有一个九岁的小孩也非常的会说话，今天我们就一起去认识他。请同学们打开课本翻到48页，我们今天就一起来学习第10课《杨氏之子》。板书课题：杨氏之子。（课件出示课题）（二）、读准课文，理清故事内容。1、解释课题2分过渡：《杨氏之子》是一篇文言文，文言文跟我们以前学过的古诗词一样，都是古人写的文章。请大家看着课题，明

3、白是什么意思吗？（课件展示）指着课件讲解：杨是一种姓，氏放在姓的后面表示尊重，所以杨氏就是指——姓杨的，之相当于“的”。所以课文题目的意思就是——姓杨的人家的儿子。（抽生回答）2、读准课文的音。2分过渡：明白了课题的意思，那就让我们一起走近课文。（课件出示课文）文言文首先就是要把课文的字、词句读准。昨天大家回家预习了，课文也一定能读了吧，谁来展示下你的读？（抽后进生读一读。）相机指导课文中的生字“诣”、多音字“应”、“为”。（课件出示生字带有音节的课文。）全班齐读，读的字正腔圆。3、读出节奏。古文不仅要读得字正腔圆，还要注意读出节奏。下面老师范读一次，请同学们注意

4、听，听清停顿的地方，用斜线划出来。老师范读，学生划节奏。提问，画出来了吗？请看大屏幕，（课件出示）你的节奏划得和这一样吗？那下面请同学们就看着大屏幕练习读一遍，然后读给同桌听。男女生赛读。4、读出韵味。同学们，文言文不仅要读出节奏，更要读出文言文的味道来。文言文的读在速度上要慢，注意停顿的地方要声断气连。师示范读，学生练习读，全班齐读，评：真有古人的味道，如果能像古人那样摇头晃脑的读会更好。老师读一句，你们接一句，行吗？5、读懂故事内容过渡：文言文不仅要读好，更要读懂。（1）、通过刚才的反复朗读，谁来说一说，你了解的杨氏子是一个什么样的小孩？（很聪明的小孩。）那一

5、句告诉我们的？（第一句）课件出示第一句，你说的很是哪个字的意思？（甚）你怎么知道的？（下面有解释）接下来请大家看着这个“惠”，它是一个通假字同“慧”是智慧的意思。谁能完整说一说这句话的意思？抽学生说，然后课件展示。注意疏通每一句的时候，有的地方要加上一些字。2分（2）、下面请同学们借助课文下面的注释，反复读后面的句子，把故事梳理清楚，遇到难点可与同桌讨论。讨论还不明白的做上记号，待会交流。自学时间3分钟。开始！（3.）、下面我们以故事接力来检查刚才的自学情况。我讲第一句，谁来接着讲下面一句。故事接力时，相机点拨、指导几个难以理解的字词。如“家禽”的古今意义的不同。

6、5分接力结束，（课件出示）课文的白话文内容。二、品读课文，领悟聪惠（10---12分）过渡：读了这个故事，我们认识了一个聪惠的杨氏子，那他的聪惠究竟表现在哪些地方？1、下面请同学带着这个问题，再次读读课文，把能体现他聪明的句子找出来，反复品读，哪个词是从哪一方面来体现的？可与同桌讨论。2分钟后我们交流交流。（2分）2、引导交流品读：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”预设：你来说一说，你是从那个词体会到的？生：孔雀是夫子家禽，说明会说话。（板书：会说孔雀孔家禽）提问：为什么要这么说？（因为他听出了孔君平的言外之意。）说明会听。（板书;

7、会听杨梅杨家果）还有谁能说一说哪个词体现了杨氏子的聪惠？生：应声说明思维敏捷，反应快。还有吗？没有的话就问问，大家看看“未闻”二字能不能体现呢？（课件出示句子）多种形式的读，让学生感受。说明孩子有礼貌。3、练习说话：假如来的不是孔君平，是李先生、或是梅先生、你能像杨氏子那样回答吗？（课件出示）三、熟读成诵。1、这么聪明的孩子你们喜欢吗？那就把你们的感情融入到你的朗读之中吧。注意：既要读出感情，可别忘了古文的味道哟。要求自读一次，然后同桌一起读一次。谁来展示一下？（抽一生朗读。）2、这么简短的55个字，却给我们描绘了一个聪惠的孩子，就让我们把这个故事背下来，能行吗？

8、全体同学起