语文人教版五年级下册16 《桥》教案

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1、《桥》教案横峰二小刘远英教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品味语言文字，重点感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序。3、理解文章题目所蕴含的深刻含义。教学难点：理解文章题目所蕴含的深刻含义。一、以桥揭题1、说说生活中的桥。2、揭题—《桥》二、了解故事背景，感受环境1、这座木桥见证了一个感人的故事，历经了一场可怕的洪水。现在就让我们走进故事发生的那个黎明，请同学们用文中的语句说说这是一场怎样的洪水。2、学生反馈。师引导：同学们从刚刚朗读中感受到洪水的可怕了吗？…那么应该怎么读呢？请同学看到大屏幕，老师

2、已经把最难体现洪水可怕的句子找出来了，请你们任选一句反复读读，等会儿向大家展示。①黎明的时候，雨突然大了。像泼、像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。④死亡在洪水的狞笑声中逼近。⑤水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。1）指名读→你从这句话的哪个词中感受到洪水的可怕→指导→整体读/展示读2）滚雪球朗读3、观看洪水视频，老师范读引导4、突然面对这样的灾难害怕吗？（请用文中的词语形容）文中的人们有什么反应？面对可怕的洪水，人们心惊肉跳，跌跌撞撞，极有可能造成怎样的灾难？三、品读课文，走进人物过渡：在这样可怕

3、的灾难面前，是谁沉着指挥力挽狂澜，保全了乡亲们的性命？（老汉）1、自读提示：浏览7-23自然段，用――画出描写老汉的句子，并读一读。2、自学反馈指名读→你感受到怎样一个老汉→谁对这句话有补充的？→悟读3、重点句引导与拓展：1）老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。感受老汉的尽责、镇定；有感情朗读。2）老汉沙哑地喊话……4、课文除了老汉，还单独出现了一个小伙子，让我们把老汉与小伙子的片段一起找出来，学一学，看看你有没有觉得前后有矛盾抓住关键词：老汉：揪、吼、凶→用力推小伙子：瞪→推这是为什么呢？请同学们看到课文的最后。四、文后练笔，感受人

4、物内心1、师配乐读小说结尾→原来他们是一对父子2、明白老汉的无私与伟大3、小练笔：当我们了解老汉与小伙子是父子关系的时候，他们的言行更深深地打动了我们，让我们走进人物内心，选择1题完成人物独白。五、链接生活，拓展阅读1、师（过渡），同学们这是一个真实的故事，老汉的伟大形象感动了无数人们，有人写了这样一首诗来赞美他。（幻灯显示诗·配乐朗读）2、回归课题《桥》这是一座怎样的桥→生命桥、希望桥3、生活中的前仆后继的“老汉”：“98·抗洪”、“非典”、“5.12汶川大地震”等灾难中涌现出一批又一批舍生忘死的共产党员。六、作业1、课外阅读：“5.12汶川大地震”2、有感情

5、朗读课文，以老汉的身份给文中的老太太写封信，字数不限。