语文人教版五年级下册16、《桥》教案

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1、16.桥（第二课时教学）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章的思想感情。3.领悟课文在表达上的特点。教学重难点：重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。难点：理解题目所蕴含的深意。教学准备：课件多组；音乐预习作业：1.熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解；2.请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？3.把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动

2、的品质。4.这篇文章的表达方法是什么？一、复习引入。　　1.昨天我们学习了16课《桥》，知道桥有看得见的，如：木桥、石桥、铁素桥；也有看不见的，如：心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢？这节课我们将一起来继续学习。下面我们先来复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？（出示词语，抽生朗读）：　咆哮　狞笑　放肆　势不可当　　（个别读或开火车读）拥戴　清瘦　沙哑　揪出2.这些词语是有规律的，你发现了吗？（上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。）（师相机板书：洪水老汉

3、）　　3.请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读。4.读完之后，你有什么感受？（洪水汹涌、很是可怕……）那么洪水到底有多可怕，老汉有多伟大。我们一起看看自学提示。（课件）自学提示：（1）熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解；（2）请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？（3）把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。（4）这篇文章的表达方法是什么？请大家把你的预习作业拿出来。让我们一起感受洪水的可怕。二、走近洪水，感悟洪水可怕1.

4、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。2.哪位同学愿意通过朗读来告诉大家，这是场怎样可怕的洪水？3.（出示课件）（1）◆黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(2)◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。　　　（3）◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。　　　（4）◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。　　　（5）◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。　　　（6）◆水，爬上了老汉的胸膛。4.同学们，让我们真切地感受下洪水的可怕(出示图片,感受洪水的可怕。)。作者在描写洪水的时候用了什

5、么修辞手法？（比喻、拟人）（相机板书：如魔）5．从这六句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，村民们会怎么办呢？（出示课件，（齐读））村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。1.从中你读懂了什么？（村民惊慌失措、惊恐不安……）2.同学们，你们有没有发现，不管是描写洪水的句子还是人们表现的句子，都很短。我们称这种句子为短句。这些句子虽短，但我们却能从中感受到洪水的可怕和

6、人们的恐慌，这就是本文在表达上的一大特点：短语渲情。三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象1.同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！如果，大家就这样乱七八糟，毫无秩序地涌向窄窄的木桥，会是怎样的结果？（后果不堪设想）。在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老汉）（师提示板书）2.请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉的句子。3.生汇报。（师相机出示课件）（1）◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（2）◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着

7、乱哄哄的人们。他像一座山。4.现在让我们的目光聚焦在“拥戴”这个词上，你认为什么样的人才能得到大家的拥戴？（学生自由谈）5.师：在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民眼里，这位让全村人拥戴的老汉就像——座山。（相机板书：如山）6.文中哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山？站。＿＿＿站着7.是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。（学生能完整说出更好）8.谁能像老汉一样稳稳地站着，有感情地读这两段话。（个别读、男生读、齐读）9.在这危难时刻，老汉下了一道什么命令？（3）

8、（课件出示）◆老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？[“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。“排成一队，不要挤！”指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？（群众）说明老汉始终把群众的安危放在第一位。（先人后己、舍己为人、人民利益高于一切）]师：老汉的喊话虽然是沙哑的，