语文人教版五年级下册《刷子李》张丽霞

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1、《刷子李》教学设计华阳九年制学校:张丽霞2016.5.16《刷子李》教学设计一、教学目标1、认识6个生字,读准“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2、正确、流利地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。二、教学重难点1、教学重点感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法2、教学难点继续领悟并学习作者刻画人物的方法。三、教学准备1、了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料,提供同类文章《泥人张》《快手刘》2、多媒体课件教

2、学时间:一课时四、教学过程(一)、导入课题1、有一句话,相信大家都知道:大千世界,无奇不有。著名作家冯骥才在《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就来认识一位。2、板书课题:刷子李这是一个人名,读课题(“子”读轻声更好),看看这个人名是如何组成的?(行业+姓氏)。为什么会这样呢?那是因为清朝的时候,在天津,人们习惯用行业和姓氏的组合来称呼某一行有绝活的人。那么刷子李的绝活到底有多“绝”呢?今天我们就一起来看一下。(二)预习检查1.认一认,读一读.师傅刷浆包袱透亮清爽搜索威严露馅儿发怔发

3、傻半信半疑2、课文主要写了一件什么事?(三)、感知文本,品读“奇”1、读自学要求,看看本节课我们要完成哪些任务呢?(1)刷子李的技艺高超表现在哪些方面?(2)文章是如何描写他的技艺高超的?(3)找出描写最精彩的语句,并体会其表达效果。2、选择你喜欢的方式读课文,看看你能不能从文章中发现刷子李技艺如何高超的,找出相关语句,和同桌交流一下,你找到的句子是通过写什么来表现刷子李技艺高超的。(1)读课文,找出相关句子。(2)小组交流、讨论(3)指名学生读句子,并运用“这句话是通过写()来表现刷子李技艺高超的”的句

4、式说感受。A.“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。”“啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”(粉刷效果)B.“他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。”“照他的规矩一天只刷一间屋子。”“刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙,必得在凳子上坐一大儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。”(粉刷规矩)根据你的了解,粉刷匠是什么样的?刷子李给自己立下了这样的规矩,他真的是这样做的吗?(“干活前,他把随身带的一个四四方方的小

5、包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”的理解)C.“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”(粉刷动作)读的时候应该抓住哪几个关键的字词呢?(动词)试着带上动作读一读。(4)再读句子,用你的朗读来体现刷子李的技艺高超。(四)、走进内心,侧面烘托1、我们看了文章的描写觉得刷子李真是一个奇人,但他是不是

6、真的有这样的能耐我们也没有见过。不过没关系,刷子李新收了一个徒弟,这个徒弟可是亲眼见识了师傅的本领,我们不妨跟着徒弟一起去看看吧。2、读文章3-11自然段,试着填写:起初曹小三对师傅的绝活一直(半信半疑),但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没有发现,他真觉得(这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严),正当他对师傅佩服地(五体投地)时,却突然发现刷子李裤子上有一个白点,(师傅“那如山般的形象轰然倒去”),最后知道那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞时,(曹小三不由得发怔发傻)。1、曹小三的心一波三折,但最终还

7、是被师傅的高超技艺折服了,你呢?你现在又有什么样的感受?带着你的感受再读课文第一自然段。(五)小结收获(六)作业布置1、课文最后一个句子“曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”假如你是曹小三,你有何感想?请同学们试着想想一下,并试着写一写。2、摘抄文章中精彩的句子。3、课下阅读《泥人张》《快手刘》。(七)板书设计粉刷效果:神奇“奇人”粉刷规矩:奇特技艺高超粉刷动作:奇异

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