英语人教版五年级下册作业设计

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1、《人物的外貌描写》教学设计哈巴河县第二小学程爱君教学目标：知识与技能：1.使学生学会观察人物外貌要遵循一定的顺序的方法:由整体到局部，局部由上至下。2.使学生学会通过描写人物的外貌展现一个人的性格特征。3.使学生学会根据所表现的文章中心的需要，有选择、有侧重性地进行人物外貌描写。过程与方法：学生通过课堂观察，通过自己亲身体验，练习等多种方法学会写作情感态度与价值观：通过本节课让学生学会写作同时激发学生写作的热情教学重点：1.掌握人物外貌描写的方法2.练习描写一个人的外貌。教学难点：引导学生互评自改习作片段，促进写作能力形成，当堂消化吸收。教学

2、准备：课件教学过程：一、猜图导入：小游戏“猜猜他是谁”。（教师朗读如下一段人物外貌描写的片段，学生听完后猜）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾，提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来。学生猜这是猪八戒，这段语音是对猪八戒的外貌描写，今天这节课学习人物的外貌描写。板书——人物的外貌描写。（请同学回答：这段话从哪些方面对猪八戒进行了外貌描写呢？）只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来（神态）。二、

3、对人物进行外貌描写时需要注意的问题1.人物的外貌描写，又称肖像描写，指对人的长相、身材、衣着打扮、神态等进行的描写。2、出示名人的漫画，猜猜这些漫画人物是谁？为什么这些漫画画出的人物非常形象呢？漫画抓住了人物的特点，并且放大。人物外貌描写和画漫画是一个样的，漫画是以画的形式描述人物形象，而人物外貌描写是以语言的形式描述人物形象。所以人物外貌描写时必须要抓住人物外貌的特点。（板书抓住人物外貌特点）出示几个人物外貌特点的片段3.老师现场当模特同学们仔细观察一下老师，你们从老师身上可以发现什么？学生汇报，同时汇报的同学把观察到的老师的特征写在纸上。

4、如果要把同学们观察到的老师特征放在一起组成一段外貌描写同学们要怎样排队呢？学生自由的排队。老师点评，相机指导学生写外貌要遵循一定的顺序：①由整体到局部；②局部由上到下。（板书：按一定的顺序）4.下面这几个片段，同学们对得这些人是怎样的印象呢？我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。（可爱、漂亮）李云是一个

5、机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（聪明、可爱）小结：透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。5.事例印证，巧用修辞出示例文，教师读文学生体会修辞手法的运用三.总结。（分排朗读板书知识点）人物的外貌描写一、抓住特

6、征二、观察外貌要遵循一定的顺序：1.由整体到局部；2.局部由上到下三、凸显性格特征四、巧用修辞四、动笔实践，片段习作。要求：按照已学知识，按一定的顺序的观察班上一个人，找出其外貌特征，写一个片段，但不能写出他的名字。（巡视指导）五、习作互评自改，完善习作。（学生朗读，学生提议修改，板书佳词佳句，老师总体评定）六、作业：写一个人的外貌七、板书：人物的外貌描写一、抓住特征二、观察外貌要遵循一定的顺序：1.由整体到局部；2.局部由上到下三、凸显性格特征四、巧用修辞