英语人教版五年级下册师生合作，探讨交流

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1、《威尼斯的小艇》教学设计肥西县三河中心学校唐方宏教学目标1.认识6个生字，学会10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2.朗读课文，背诵课文第4-6自然段，积累自己喜欢的语句。3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。课前准备1.准备有威尼斯风光的图片或多媒体课件。2.布置学生手机有关威尼斯的资料。课时安排2课时教学过程　第一课时一、揭题导入，质疑激趣1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国

2、家的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的天安门等，最后出示威尼斯的小艇。）2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇（师板书课题）3.大家看了课题有什么想了解的吗?尽管提出来。学生提问。二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。小艇　船艄　船舱保姆　祷告　哗笑威尼斯　纵横交叉操纵自如手忙脚乱2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。师随机板书：小艇样子，船夫的驾驶技术，小艇的用途。4.简单交流读后的感受。三、师生合作，探究交流1.先请同学们看大

3、屏幕(多媒体课件呈现小艇的样子)，大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗?(学生口述)同学们说得很好，描述得很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的。谁来读读。(指名读、齐读) 与你们描述的相比，作者的描写哪些值得我们学习?(领悟写法) 既然这里运用了形象的比喻，写出了小艇长、窄、深的特点。有兴趣的话大家不妨把它记一记，积累下来。(学生读、背) 2.这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉?你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗?大家准备一下吧。(学生读文、想象、介绍) 3.为了帮助同学们学习，老师找到了威尼斯和小艇的有关资料：(大屏幕出示) 威尼斯

4、位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。 再读读课文第1自然段，看看你知道了什么?四、布置作业抄写本课的生字新词。第二课时一、复习检查1.听写词语：小艇　船艄　船舱保姆　祷告　哗笑威尼斯　纵横交叉操纵自如手忙脚乱2.威尼斯的小艇是什么样子的？坐在小艇里有什么感觉？谁来说说。二、师生合作，继续探究1.通过上节课的学习，同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有重要的作用，

5、课文也进行了描写。快速浏览课文，读读描写小艇作用的5、6自然段。 (1)你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗?小组合作进行。  (2)除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事?请像课文一样说一说。 小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。 (3)指导读第6自然段：当小艇行驶在水面上时，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡；当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。让我

6、们在轻柔的乐曲声中感受月光下威尼斯的沉寂。(指名读，评价，配乐读，齐读) 2.同学们，课前提出的问题我们都已经研究明白了，看看课文还介绍了什么?(船夫的驾驶技术好)写这些有什么作用? 这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场直播呢?下面咱们就来个体育节目主持人选拔赛。内容是直播船夫如何驾驶小艇。(先自读、试说、互说，再指名说)三、比较阅读，领悟写法 1.默读《威尼斯之夜》，比较一下《威尼斯的小艇》与它在内容、写法上的异同。 小结：两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯的独特风情，都用优美生动形象的语言写出了景物的特点。 2．课堂小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某

7、个物，要写出特点来。（练笔，宣读，点评，修改) 四、总结回顾，谈出感受 回顾这节课，看看自己有什么收获?谈谈自己的想法、感受和自己的心情。五、布置作业背诵课文第4-6自然段，积累自己喜欢的语句