人教版数学五年级下册大胆尝试合作交流.pdf

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1、二、大胆尝试,合作交流(一)自主探究1.采用开火车的形式检查旧知回顾的预习情况2.解决第一个问题:怎样比较分数大小指名读学习要求小组交流全班交流进行质疑3.小结:通过汇报与交流,我们顺利的解决了怎样比较分数大小这个问题,分子相同时,分母小的分数比较大;分母相同时,分子大的分数比较大。那如果分子和分母都不相同呢?请同学们四人一组,完成预习单的第三部分。【设计意图:基于课前预习的成果,安排学生带着预习成果交流展示,同伴之间相互评价、质疑纠正,教师给予适度指导,让学生充分感知分数大小比较的方法,有助于培养学生的自学能力。】(二)合作交流1.小组合作共同解决什么是

2、通分?怎样通分?这个问题。2.全班分享3.总结方法通分时,先求出原来分母的最小公倍数做公分母,再看原来分数的分母化成公分母要乘几,分子也要乘上相同的数。【设计意图:该环节借助例题的情境,引导学生运用多样形式充分展示交流。整个过程师生、生生互动,学生主动阐述自己的观点和见解,相互质疑,讨论讲解,形成对通分更为有效地建构。】

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