英语人教版五年级下册作家笔下的人——感知人物形象

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1、作家笔下的人——感知人物形象——五年级下册“作家笔下的人”单元整体教学第二模块设计重庆市万盛经开区万盛小学杨富秀设计理念：所谓“单元整合”，就是在单元整体上把握教材，处理教材。除了整合教学内容以外，还将注重语文学习方法、学习习惯的整合。整合后，学生的学习效率提高，在学习应用中获得学习经验，提升学习能力。“小学语文的单元整体教学”，可以把一个单元当做以单元主题为题目，以每一篇课文和“积累运用”为段落的一篇“大文章”，然后根据年段不同表现的形式也不同。五年级我将以单元主题为发散点，整合课内外内容，以学生自学为基础，指导重点在于通过句段和篇章的对比，体会情感、领悟表达。每个单元以不同模块推

2、进教学，即预习模块、内容模块、表达模块等，此次设计为“内容理解模块”。结合本单元特点，“内容理解”有两大任务，一是解决提出的问题，能够复述、解释、重整文本，二是知道文章说了些什么后，还能体会文字背后凸显的人物形象，即感受人物形象。作为五年级学习，不但要对文字中的信息信息进行整合，还要能读透文字背后非常鲜活的人物形象。教学内容：“作家笔下的人”整组课文内容，即《小嘎子和胖墩比赛摔跤》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》《刷子李》《金钱的魔力》的课文内容。教学目标：1、充分利用学生已有的读写知识和经验，浏览本组课文内容，回忆课文故事。2、引导学生关注整合，将学生已有的关于“写人”的

3、读写经验与本组教材的学习有机结合，从中感受小嘎子、严监生、王熙凤、刷子李、托德和老板鲜活的人物形象。3、对人物形象的感受不是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依托，借助具体语段，通过“听其声、察其色、观其行、猜其心”对人物特点进行分析和评价。教学重难点：重点：熟悉课文内容，结合相关的语言文字感受人物形象。难点：以课文对人物描写的语言文字为依托，从人和事件的具体材料出发，对人物特点进行分析、理解和评价。教学准备：学生：熟读课文，了解故事内容。教师：拓展阅读原著，提取相关信息进行补充。教学过程：一、谈话引入,初步感知（5分钟）（一）（指板书：作家笔下的人）粗读“作家笔下的人

4、”，我们发现在灿烂的文学宝库里，作家用他们的妙笔，为我们刻画了众多栩栩如生的人物。（指人物）。这节课咱们进入单元第二模块学习，感知他们的人物形象。（板书：感知人物形象）（二）结合导读的字词学习，我们从名字上看人物，你会觉得他们是怎样的一些人？小嘎子——调皮、顽皮严监生——国子监学生的简称，读书人凤辣子——漂亮、厉害刷子李——专门干粉刷的人，姓李，手艺高超（那捏泥人的高手姓张，就叫——泥人张；变戏法的快手姓刘，就叫——刘快手）老板——有钱人，喜欢钱（三）常说“人如其名”，你赞成否？我可不全信，因为我“杨富秀”之名，“富裕”之人谈不上，“秀气”之特点还存在，有道理吧？二、明确方法，具体感

5、知（23分钟）（一）看来，真要全面深入了解这些人物形象，不能光看名字，我们还得依据作家笔下那些语言文字，走进他们的故事，采用这些方法来感受鲜活的人物。读学习目标：1、我能充分利用已有的读写知识和经验，浏览本组课文内容，回忆课文故事。2、我会关注整合，阅读中感受小嘎子、严监生、王熙凤、刷子李、托德和老板鲜活的人物形象。3、我知道对人物形象的感受要以课文对人物描写的语言文字为依托，要借助具体语段，通过“听其声、察其色、观其行、猜其心”对人物特点进行分析和评价。这方法，我们在几单元学习过？今天就要我们运用这些方法分析本单元的人物特点。预习单完成了吗？（二）结合自己的预习，采用“抓住具体语段

6、，听其声、察其色、观其行、猜其心”的方法感受人物特点。展开对学、群学。对学开始，（不耻下问）（三）时间到。（我收到），对学、群学评分（2+？）今天会抽到哪组汇报呢？（抽签小组展示，展台展示学单，结合语文书汇报，老师相机板书恰当词语）小嘎子——P132富有心计、争强好胜、机敏、顽皮（猜其心，观其行）严监生——P133吝啬（观其行，猜其心）王熙凤——张狂放肆（听其声）、高贵漂亮（察其色）、随机应变、富有心计（观其行）刷子李——P138技艺高超（动作效果）、P140心细如麻、自信托德——P141嫌贫爱富、以貌取人（听其言）、P142见钱眼开（察其色）老板——P143见钱眼开、讨好富人（观其

7、行，听其言）提示：汇报完一个人，相机跟踪纠错补充，评价读穿插其中（关注语气、停顿、字正腔圆），师追问王熙凤为什么这样？（只为讨好贾母）有请XX为小组评分（6+？）（每人发言6分，学单多色1分，主持人1分，配合1分，特别突出者加分）小结：孩子可真会读书，通过读书交流，咱们就让文中的人物形象鲜活起来了。三、拓展升华，增强感知（12分钟）最后，让我们通过拓展增强对这些人物形象的感知。（一）小嘎子的富有心计、争强好胜，就在这段语言文字里。那组愿意通过朗读体现其特点