英语人教版五年级下册《彩色的非洲》教学设计（A、B）

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1、《彩色的非洲》教学设计肥东县实验小学樊明刚教学目标　　1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。　　2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。　　3．领悟文章的表达特点。　　教学重点　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。　　课前准备　　布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。　　教学过程：　　（一）情景导入，揭示课题　　置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览

2、威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。　　揭题、读题：彩色的非洲　　（二）读懂阅读提示，明确阅读要求　　1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。　　2．交流。阅读提示a有3个要求。　　（1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？　　（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。　　（三）初读课文，了解课文大意　　1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。　　2．检查自学：自学生字，生词的情况。　　3．说说课文主要内容。　

3、　（四）抓住重点，自读自悟　　1．过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）　　2．全班交流。　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。　　3．指导有感情地朗读。　　结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。　　（五）领悟表达方法　　过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？　　（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风

4、情文化的赞美之情。　　（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。　　（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。　　（六）总结全文　　本文作者以饱满的热情，描述了

5、非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。　　（七）拓展训练　　中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。《彩色的非洲》教学设计教材内容：　　人民教育出版社课程标准教材五年级下册第28课教学目标：　　1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。　　2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通

6、过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。教学过程：　　一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？　　（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）　　今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）　　二、初读课文，整体感知：　　1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释）　　2．出示课文中难读的长句子，进行检测。　　　　　（学生读长句子，体会停顿、层次。）　　3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）　　　　　设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲

7、突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。　　三、再读课文，理清文脉：　　默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？　　（课件呈现）　　非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！　　设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。　　三、细读课文，感悟