语文人教版五年级下册初见林黛玉

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1、《人物描写一组》教学设计教学目标1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4．激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习

2、运用。教学准备了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。教学时间3课时教学过程第一课时一、紧扣主题，激趣导入1．今天开始，我们要走进一组新的课文，认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组）2．激趣导入：你们看过《小兵张嘎》吗？觉得他是一个怎样的人？（生谈感受）今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）读题，注意“嘎”读gǎ。二、自读课文，整体感知1．自读课文，明确要求。现在请同学们自由读读课文，注意要把字音读正确，把句子读通顺。如果遇到

3、不认识或不明白的字词，可以查查字典。2．学生自由读课文，教师正音。精神抖擞（sǒu）　裆（dāng）　挠（náo）　拽（zhuài）3．指名读课文，其他同学认真听。4．师：谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？三、研读“嘎子”，体会特点1．再读课文，边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景，并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词。想一想从这些词句中可以体现小嘎子的什么特点。2．学生自读课文，小组交流。（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷

4、绊子，仿佛很占了上风。◆读句子，说一说小嘎子给你留下怎样的印象？你从哪些地方感受到的？和同伴讨论讨论。生1：我从小嘎子摔跤时“总想使巧招，下冷绊子”可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的特点。生2：小嘎子摔跤时有自己的战术，他围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”，想巧胜对手。◆想象小嘎子与胖墩摔跤的画面，读出当时的情景。◆评价学生的朗读。（2）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。◆读句子，找出描写摔跤时的动作的词。生1：作者用了

5、“转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等词，从不同的方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致描绘。◆指导学生边读并配上动作体会。◆评价学生的朗读。3．总结学习方法。　师：我们在学习时通过入情入境地阅读，并抓住关键词句体会人物特点，边读边想象当时的场景，这种“读——品——想”的方法对同学们读懂课文会有很大帮助。希望同学们在今后的学习中能灵活运用。四、对比阅读，感受形象1．小嘎子是与胖墩儿在比赛摔跤，作者不光生动地刻画了小嘎子的特点，还描写了的动作、语言，特点鲜明。用“____”标出描写胖墩儿动作的词，并细细体会。2．运用刚刚的“读——品——想”

6、的学习方法品读重点词句。◆“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（从“跳、退、闪、叉着腰”的动作可以看出小胖墩儿也是个摔跤能手。）◆小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，“咕咚”一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（从这个侧面可以看出小嘎子时时处处想使巧招，结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天。）五、情境朗读，再现“摔跤”1．对照课文中的语句，把小嘎子与胖墩摔跤的场面表演出来。2．分组表演，全班评价。3．有感情地朗读。六

7、、迁移阅读，读写练习1．拓展阅读《小兵张嘎》2．读写迁移练习：写一写小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的第二、第三回合。第二课时一、交流资料，导入新课1．在前段时间，老师又一次阅读了《儒林外史》这部古典名著。有哪位同学也读过这本书吗？（师生简单交流读后感受）2．补充介绍《儒林外史》的相关资料。《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。3．这节课，我们要学习的片段，就是选自《儒林外史》。语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了

8、一个大地主临死前的情形。板书课题，齐读课题。二、初读课文，感知大意1．请同学们用自己喜欢的方式读读课文。要求：读准字音，把课文读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。2．指名学生朗读，正音。严监（jiān）生诸亲六眷（juàn）两茎（jīng）3．默读课文，想一想课文