语文人教版五年级下册”凤辣子‘初见林黛玉

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1、《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计一．教学目标1.认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致”等词语。2.正确、流利的朗读课文，边读边赏析精彩语段。3.抓住作者刻画王熙凤语言、外貌、动作、神情的语句，逐步感受王熙凤的性格特点，并体会这样写的好处。二．教学重难点让学生感受王熙凤这个人物形象，体会作家描写人物的方法。三．教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.同学们，今天我们要学习的这篇课文，题目是《“凤辣子”初见林黛玉》。这篇课文是长篇小说《红楼梦》李的一个小片段，《红楼梦》是我国四大古典名著之一，它是作

2、者曹雪芹呕尽心血，花了十年的时间才写成的，《红楼梦》展现了封建大家族由盛而衰的历史，其中人物众多，关系复杂，除去那些媳妇丫鬟，有名有姓的，就不下百人。2.大家已经预习过课文，在这篇文章里边，出现了三个重要的人物，是哪三位？（生回答）王熙凤、林黛玉、贾母3.老师先简单的给大家介绍一下这三个人物。贾母在荣国府中年龄最长，辈分最高，权威最大，在荣国府里，说话一锤定音。但由于自己年纪大了，就想把家政大权交给别人来主持，最后她看中了谁呢？她看中了她的孙媳妇王熙凤，于是王熙凤成为贾府的实际大管家。这林黛玉又是谁呢？林黛玉是贾母外孙女儿，是贾母口

3、头心头天天挂念的宝贝。在这篇文章里，林黛玉因母亲病逝，初进贾府，初次见到王熙凤。二．初读课文，整体感知1.今天这节课，我们主要交流一下大家对王熙凤这个人物的看法，请大家自由读课文，边读边想。（学生自由读课文）2.同学们，这篇是古白话文，有些地方比较难读，下面听老师读，再交流对王熙凤这个人物的看法之前，我们先相互提醒哪些地方难读，哪些地方容易读错。1.师范读全文2.课件出示：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗......丹唇未启笑先闻。3.这一段比较难读，都是在写——王熙凤的穿着打扮。4.下面大家用一个词形容王熙凤的穿着打扮。

4、（板书：珠光宝气、华丽、高贵、与众不同）5.王熙凤的言行举止又给我们留下了怎样的印象？（板书：不拘小节、泼辣热情）三．深入品读，自主感悟1.很多同学认为王熙凤很热情，很关心人。显然，你们指的是她对林黛玉很热情，对林黛玉很关心。现在我有一个建议，请你们在读课文，待会儿我们交流，你从哪段话中感受到王熙凤对林黛玉的关心？2.课件出示：妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药、在这里面不要想家。想要吃什么，玩什么，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。3.王熙凤关心了林黛玉的哪些方面？（生回答）年龄、学习、健康状况、心情、生活1.教师小结2

5、.如果你是林黛玉，你听到哪一点会特别感动？（学生自由发表意见）3.教师指导朗读，启发想象4.课件出示：一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。5.看了原文之后，大家有什么感想？6.王熙凤除了要表达对林黛玉的关心之外，还有什么用意呢？7.学生回答：显示自己的地位与众不同，为了讨好老祖宗。8.你还从哪些地方感受到王熙凤是在有意无意的显示自己的地位，显示自己的与众不同？我来迟了，不曾迎接远客一群丫鬟媳妇围拥着一个人我今儿才算见了，天下真有这样标致的人物9.从动作、语言、神态三个方面发

6、现体会王熙凤的”炫耀“1.从哪些地方体会到王熙凤是在故意讨好老祖宗？送至贾母身边坐下这王熙凤听了，忙转悲为喜.......又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗2.看电影《红楼梦》片段（板书）虚伪、表里不一、阿谀奉承、爱慕虚荣、有野心3.总结有人就是这样评价王熙凤的：恨凤姐、骂凤姐、不见凤姐想凤姐。因此凤姐这个人物不是简单的好人与坏人所能概括的。四．板书设计“凤辣子”初见林黛玉贾母珠光宝气华丽高贵与众不同不拘小节泼辣热情虚伪表里不一阿谀奉承爱慕虚荣