语文人教版五年级下册“凤辣子“初见林黛玉

《语文人教版五年级下册“凤辣子“初见林黛玉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《“凤辣子“初见林黛玉》教学设计【教学目标】1．读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。2．品读人物的外貌、言行，通过读、思、议等策略，感受并表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。3．激发阅读《红楼梦》的兴趣，迁移描写方法课外练笔。【教学重点、难点】感受并表现王熙凤的人物形象；学习人物描写方法。【课前准备】学生课前阅读有关《红楼梦》的一些资料；教师制作简单的教学课件。【教学流程】一、揭示课题，导入新课1、播放《枉凝眉》2、红楼梦是中国古典四大名著之一，你知道里面的谁？这节课我们去去认识《红楼梦》中的一个人物——王熙凤，人称“凤辣子”。2、[板书课题，齐读课题]。3、大家已经

2、预习过课文，在这篇课文里，出现了三个非常重要的人物，是哪三位？4、老师向学生简介贾母、林黛玉、王熙凤的身分及三人的关系。5、[再读课题]，人称“凤辣子”的王熙凤是一个怎样的人呢？现在我们就走进文本，通过品味描写人物的词句，去认识这个非同寻常的人物。二、初读课文，学习字词１、请同学们自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。觉得不好读的地方请画下来，再多读几遍。2、出示词语：（1）一语未了纳罕　皆敛声屏气　放诞无礼　媳妇风骚携着老祖宗　手帕嫡亲A检查读音。B点拨解释：嫡亲：血统最接近的亲属。《红楼梦》中，贾母的嫡亲孙女有：贵为皇妃的元春，有漂亮的迎春、探春和惜春；（2）读准下列词语：

3、头上戴着∕金丝八宝∕攒珠髻，绾着∕朝阳五凤∕挂珠钗；项下戴着∕赤金盘螭∕璎珞圈；裙边系着∕豆绿宫绦∕双鱼比目∕玫瑰佩；身上穿着∕缕金∕百蝶穿花∕大红洋缎∕窄裉袄，外罩∕五彩刻丝∕石青银鼠褂，下罩∕翡翠撒花∕洋绉裙。（3）结合插图上的“王熙凤”大致明白这个句子是描写了人物的头饰、裙饰和服饰。三、自读自悟，小组学习自学提示：1、文章中哪些地方最能表现王熙凤的性格特点？请画出相关句子。2、读一读这些句子，体会这样写的好处，在组内说说。小组合作学习，教师巡视指导。初步交流：读了课文，王熙凤给你留下怎样的印象？你是从人物的什么描写中感受到的？四、品味词句，探究性格（一）品读人物的外貌。1、出

4、示句子：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……身量苗条。体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（1）你会用一个什么词语来形容王熙凤的穿着打扮？[提示学生抓住这段话中的“金”字，“珠”字，还有描写颜色的词语等来体会王熙凤穿着的华贵、珠光宝气。]（2）用自己的话说说“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的意思。[体会王熙凤美丽的容貌]（3）投影“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”的面相。这种面相，让你感受到什么？[美丽的外表下隐藏着刁钻、阴损]（4）品读句子“一双丹凤三角眼……丹唇未启笑先闻。”（5）果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。”作家不是为了外形而外形，而是为了性格而外形。

5、作家用了这么多的篇幅来写王熙凤“与众不同的打扮”及其容貌，你感受到王熙凤是个怎样的人？（二）品读人物的言行1、课件出示句子：“一语未了，只听后院中有人笑声……从后房门进来。”（1）细读王熙凤的出场片断，你能体会到王熙凤怎样的性格特点？是从哪些地方体会到的？请在旁边简单作批注。（2）组织学生交流，老师着重从以下方面点拨：①从王熙凤出场时与众人的表现作对比，体会她性格张扬放肆、在贾府的地位特殊。②从“一群媳妇丫鬟围拥着一个人”体会到她在贾府的地位特殊。（3）王熙凤的出场给林黛玉留下了怎样的印象？（放诞无礼），理解“放诞无礼”。（4）带着自己的体会朗读句子。2、贾母是怎么介绍王熙凤的？出

6、示句子：贾母笑道：“你不认得他……你只叫他‘凤辣子’就是了。”……贾母的评价让你体会到什么？[王熙凤在贾府地位高，在贾母面前是很受宠的。]3、指导朗读。4师过渡：在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”、“心理学家”之称，下面就让我们一起来领略一下她的说话艺术。5品读：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。（1）“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”这句话夸了谁？黛玉听了心情会怎么样？站在周围的嫡亲孙女“三春”，她们听

7、了会怎么想？（2）“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”这句话是什么意思？站在周围的嫡亲孙女听了又会怎么想？贾母听了心情会怎么样？（3）你从中感受到王熙凤怎样的性格特点？（4）王熙凤为什么用帕拭泪？“拭”与“擦”有什么区别？透过“拭”字，你有什么体会？[虚伪、逢迎取宠]（5）品读“携”：“携”是怎样的动作？为什么不用“拉、牵、握”，而用“携”？（6）带着体会有感情地朗读。2、品读：“妹妹几岁了？可也上过学？