英语人教版五年级下册《牧童》

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1、《牧童》教学设计教学目标：　　　1．认识本课生字，会写生字。理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。　　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗词的意思。　　　3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。教学难点：感悟诗词中童年生活的快乐。教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。童年的你们，正赶上了科技飞速发展的时代，生活是丰富多彩的，甚至是新奇有趣的。可是，

2、你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。让我们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道，去分享古代儿童生活的乐趣吧！这节课，我们就来学习一首描写古代儿童生活的诗-----《牧童》。（板书课题）回顾学习古诗的六个步骤：读诗句、解诗题、知诗人、明诗意、悟诗镜、默诗文。二、读诗句-----指导学生读准字音读准节奏1、请同学们慢慢地，认真、仔细地将这首诗读三遍以上。2、范读，强调个别字音。并划分诗句的停顿。3、谁有勇气单独为大家朗读这首诗。三、解诗题-----

3、-从题目入手质疑了解诗的大意再次齐读题目说说你读出了什么？四、知诗人------介绍作者，激发兴趣这首诗的作者是谁？对，吕岩，吕岩这个人我们可能不熟悉，但大家听说过“八仙过海”的故事吗？《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的，吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，唐代人。吕岩考过科举，做过县令，后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道，最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。五、明诗意-------结合注释了解诗句的大意，并用自己的话说出来。1、自由朗读诗句，从诗中你看到了什么，听到了什么？找出有关描

4、写景物和描写牧童的诗句。2、小组合作学习：板书关键字，指导理解诗意。3、说说每句诗的意思是什么？4、学生用自己的话再说说全诗的意思。5、师示范自己改写的短文，让学生品读。六、悟诗境-----想象诗中描绘的意境，感悟作者寄予的思想感情。1、师引导：诗中的牧童以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，这是怎样的生活？2、作者这样写想要向我们传达什么信息呢？七、默诗文----在理解全诗的基础上，熟读成诵并默写以加强效果。1、作者用精炼、生动的语句，为我们描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图，刻画了一个安然自乐的牧童形象，让我们一起再来读一读背一背这首诗吧！2、齐背《牧童》。作业：

5、1、背诵默写《牧童》；2、将《牧童》改写成一篇优美的短文。板书设计：牧童铺弄安然自乐饱无忧无虑卧