英语人教版五年级下册清平乐 村居

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1、《清平乐•村居》教学设计教学目标：1、学习生字新词，理解“相媚好、亡赖、卧剥”，朗读并背诵课文。2、在感知、体验、表达的阅读对话中，体会词的意境，感受乡村生活的安宁美好。古诗词具有形象美的特点，作者通过生活画面来表达思想感情；古诗词具有跳跃性，作者要在短小的篇幅中表现丰富的内容。所以，我们就不能依照古诗词所反映对象的自然时空按序教学，也不可能将作者思想感情的全部过程一一呈现，要通过设计恰当的教学活动，把学生带人诗词所描写的情境之中，把握诗词的整体意境，与文本对话，与作者对话，体会诗词的情境美。重点难点：理解课文内容，感悟田园生活的意

2、境；有感情朗读的课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。教学过程：一、初读课文，感知词韵。1、板书课题，复习理解词牌名2、读到“村居”，我们就会想到农村，在你想象中农村是什么样的画面呢？我们就来读一读这首词，看看辛弃疾笔下的“村居”是什么样的。先请大家自由朗读课文，把每个字读正确了，读响亮了。哪个字读音没有把握的，自己先想办法解决。3、指名朗读，个别生字词正音。4、读词跟读诗一样要慢点，如果能注意适当的停顿，那就更好了。这首宋词有上下两片，两片之间的停顿要长一点。指名读，其余同学看插图，一边

3、听他读，一边看着图想象每句话写了些什么。二、精读课文，品悟词意。  1、这首词朴实易懂，联系插图，哪些句子你自己就能读懂？要点：理解“青青草”“亡赖”“相媚好”“醉”随机口头练习：夸一夸大儿子和二儿子，想象老两口互相逗趣，他们在说些什么？  2、这首村居描绘的是一家老小五口的生活画面。同学们自己再读读这首词，把这个画面在心中理理顺。我请个同学来读读这首词，其余同学边听边想象，你按顺序分别看到了什么画面，用自己的话说一说三、赏读课文，体验词境。 1、那如果让你用自己的话来写一写这村居，你会选择哪个画面来写呢？那就赶快动笔写一写。  2

4、、交流。（好一幅清新秀丽的画面；老两口恩恩爱爱，大儿、二儿勤劳能干，小儿无忧无虑，好一幅安居乐业图！）景美，人更美，在你眼中这是一个什么样的村居生活？浏览一段资料（辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭受奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。这首词就在他被贬之后写的。）  3、再读这首词，一定会有更加独特、深刻的感受4、我们读了这么多遍，我想这个村居也一定记在我们心中了。我们来试着背一背这首词。四、练习背诵，升华感情1、课文读到

5、这，这首词都能记住了吧？试着背背。2、这和谐美好的村居就像词中的小溪流淌在我们每个人的心中，流淌流淌。板书设计：清平乐村居宋·辛弃疾茅檐小溪青草翁媪吴音相媚好醉大儿锄豆中儿织鸡笼小儿剥莲蓬无赖