语文人教版五年级下册白杨教学设计（第二学时）

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1、白杨第二课时【教学目标】知识与技能：　　1.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。2体会借物喻人的写作特点。过程与方法：1、教学中采用的教学方法主要是引疑推导法和情感体验法。2、采用课外资料辅助教学，学生通过朗读体会作者表达的思想感情。情感态度与价值观：抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。　　【教学重点】　　通过白杨树的外在特点,感悟其内在品质。　　【教学难点】　　1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。　　2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。　　【教学准备】　　1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生

2、产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。2.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。【教学方法】引疑推导法和情感体验法【课时安排】2课时【课型】新授　　【教学过程】　　一、谈话导入，揭示课题　　1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。　　2.教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。　　3.教师板书：白杨　4.指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。　　二、剖析实质，表达心声　　爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那

3、么他要表达的是一种怎样的心呢？　　学习第10至12自然段，理解爸爸的心声　　1.指名读读这一自然段，说说“表白”是什么意思，解释说明；也说明爸爸说树即说人。　　思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下，抓住表白一词进行理解。　　爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。　　2.白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？　　（1）讨论汇报，抓住爸爸和白杨特点的相似之处。　　（2）大家交流课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。　

4、　（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私地奉献着自己一切的场景。）　　教师抓住事物间的相通之处，引导学生体会借物喻人的写法　　3.西部需要开发，祖国需要建设，那么需要许许多多像爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说些什么呢？把你的心里话说给你的同学听好吗？　　三、再现希望，体会写法　　1.学习本文的最后一自然段　　你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义吗？　　（1）高大的白杨指

5、爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。　（2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，预设：成为边疆的建设者。　　（3）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操………　　2.带着对父亲的敬意读一读这段话。　　3.体会写法：白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默地为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。四、总结全文，激发情感同学们，白杨能在大戈壁中留下坚强不屈，高大直立的身影，使人为之感动，而在这种恶劣环境中那千千万万的边疆建设者，他们的无私奉献，更令人敬佩。文中的两棵“小白杨”在父

6、辈的言传身教下，一定会茁壮成长，老师也相信，你们这几十棵“小白杨”也会茁壮成长，成为社会的有用之材，到祖国需要的地方去，贡献自己的一份力量。【板书设计】白杨白杨高大直立小白杨迎风而起生命力强借物喻人坚强不屈爸爸扎根边疆儿子和女儿前往边疆无私奉献【作业布置】朗读课文，完成课后练习【教学后记】