语文人教版五年级下册《白杨》第二学时教学设计

《语文人教版五年级下册《白杨》第二学时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、今天，这堂课将有我来陪伴大家一起学习，我是谁？谁知道？生答，真是个善于观察的孩子，（介绍自己，鼓励学生），我们将学习哪一课？生答，好，那我们言归正传，开始上课，跟老师一起响亮地读一读课题。一、回顾课文内容，复习导入课文都读过了，那课文主要讲述了一件什么事情呢？谁来说说？师：出示课件：生叙述课文讲的是一位父亲带自己的两个孩子到新疆去，在列车上向孩子们介绍白杨，并借白杨表白了自己的心愿。那么这位父亲是怎么介绍白杨的？他的心愿又是什么呢？带着这两个问题，我们将进入今天的课堂学习。二、重点品读，感悟白杨的品格美师：先看第一个问题，面对

2、大戈壁上的白杨，爸爸是怎样介绍的呢？请同学们默读课文，找到相关的句子，划出来。　　学生默读课文，划有关句子。师：谁找到了来读一读？其他同学找的都是这几句话吗？　　师：父亲的话语中满是对白杨特点的赞美。请同学们一起来读一读。（课件出示：爸爸的话）　　生读　　师：在爸爸的眼中白杨到底有什么特点呢？请同学们抓住关键词语来体会白杨的特点。我们一句一句来体会好不好？　　生：说：（板书：高大挺拔）　　师：向来、一直、一向、历来都是这样高大挺直。还有什么特点？　　生：哪儿需要它就在哪里生根发芽，从来不选择。从“哪儿”“哪儿”一词看出白杨适应

3、力很强。（板书：不择环境）　　师：同学们，我们可以想象到（引读）城市需要它---　　生　　师：默默无闻的舒展身姿，供人欣赏。乡村需要它，它就在乡村　　生：　　师：学校需要它-----　　生　　师：心甘情愿地挽起肩膀，让孩子们在它的树阴下嬉戏玩耍。现在，西部沙漠需要它，　　生　　师：筑成防风林墙，成为戈壁上的卫士。在爸爸的心目中白杨还有什么特点。　　生：我从“不管”、“总是”可以看出白杨非常坚强。（板书：坚强不屈）　　师：通过句子我们似乎也能看到，遇到疯狂的风沙时，白杨------　　生：白杨总是　　师：遇到漫天而降的雨雪时，白

4、杨-----　　生：白杨总是　　师：遭到罕见的干旱时，白杨------　　生：白杨总是　　师：白杨树把自己的根深深地钻到到地地下，汲取水份，照样生长。遭到洪水的猛烈冲击时----　　生：白杨还是　　师：依然顽强地向着高空伸展。　　师：孩子们，这就是白杨，父亲眼中的白杨，它高大挺秀，它不择环境，它坚强不屈，它——　　生再次读父亲的话。二、再读课文，领悟爸爸的心。　　师：在爸爸的心中，白杨树高大挺拔，不择环境，坚强不屈。爸爸只是在向孩子们介绍这些吗？　　生：14自然段的学习：　　师：爸爸在表白自己的心，那孩子们知道吗？请同学们读课

5、文14自然段，了解年幼的孩子只知道什么？生读。　　师：这些都是孩子知道的，孩子们还不知道什么？　　（出示课件）请同学们四人一个小组来讨论一下，孩子们不知道什么？　　生：他们不知道，不知道，不知道　　师：这些问题你知道吗?　　生：（板书：扎根边疆、建设边疆)　　师：新疆那个地方，环境到底怎样呢？请同学们结合第一自然段谁来说说？生说师:(出示昔日的新疆图片）　　师：既然条件这么艰苦，爸爸为什么还接孩子们来呢？　　生　　师：爸爸想让自己的孩子也跟自己一样，长大以后建设边疆，扎根边疆，这就是爸爸的心愿。　　师：了解了爸爸的心愿，感受到

6、爸爸在介绍白杨的时候，实际是在说自己的心愿，相信再来读这些句子，你们会读得更好。让我们捧起书，有感情的来读读爸爸的话。　　生：（齐读爸爸的话）15自然段的学习：　师：通过爸爸的介绍，孩子们多了一点什么知识呢？请同学们读一读15自然段。　指名读１５自然段。师：爸爸介绍的这些知识就像在孩子心中播下一颗种子，这颗种子能不能生根、发芽、茁壮成长呢？爸爸此时又陷入了沉思，爸爸还有一桩心事，谁明白？生说师：可为什么又突然微笑了呢？　　　　交流：　　出示“……火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”师：体会

7、这句话：“高大的白杨树”指的是“几棵小树”指的是　　师：当看着小白杨迎风沙成长起来的时候，爸爸笑了，因为他相信，他的儿女一定也如小白杨一样适应恶劣环境，长大后，扎根边疆，建设边疆。师深情：自从党中央号召人们，走进西部，建设西部之后，许许多多的建设者，走进了西部，他们在恶劣的环境中扎根，奉献了青春，甚至在那儿耕耘了一生。难怪人们都这样赞美边疆的建设者们：“献了青春献终身，献了终身献儿孙。”，正是他们的无私奉献，才有了今日边疆的繁荣与发展。（课件演示今日新疆）　　师：看着新疆巨大的变化，爸爸坚信自己的希望一定能实现，祖国的边疆建设

8、一定会越来越美好。那么老师也相信，在父辈们的言传身教下，我们班的“小白杨”也许会到祖国需要的地方去，迎着困难茁壮成长，是不是？三、感悟写法，情感升华　　师：同学们，本课的题目是白杨，那课文仅仅是在介绍赞美白杨吗？实际还在赞美谁？生：赞美边疆建设者。师：是啊，这些建设者也和白杨