语文人教版五年级下册口语交际 聊聊热门话题

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1、教学设计口语交际八聊聊热门话题超化镇矿区学校郑建伟学材分析：本次口语交际是一次关于当前热点问题的口语交际训练，通过训练引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，让同学们体会到聊天的乐趣。学情分析：可能大家对班级，学校同学之间的话题感兴趣，对国家社会问题可能接触少。学习目标：1．我要积极参与聊天过程，讲清楚事情的过程，并能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。2．我要学会认真倾听，尊重、理解对方，感受聊天的乐趣。教学重难点：1、教学重点：聊天过程中能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法，认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。2、教学难点：在聊天时能互

2、相尊重、理解对方，要学会关注时事。教学时间：一课时教学过程：樊丽娜老师建议歌曲导入：《我想去桂林》引出近日南方洪灾，桂林遭遇洪水的话题。课件出示：桂林遭遇洪水的画面一、观课件，理解词语导入，揭示课题。同学们，请看大屏幕上的这些词组：教师叙述：这些词组有什么共同点？（热门）你们知道“热门”是什么意思？对，“热门”就是大家很关注的。那什么是热门话题呢？（大家很关注的话题）热门话题也就是人们关注的说话的中心内容。今天，我们就来聊聊热门话题。（板书：聊聊热门话题）设计理念：（杜银凤老师建议）从学生熟知的词组中引出对“热门”的理解；通过教师举例，使学生加强对“热门”的理解，进而理解“热

3、门话题”的含义，为聊话题作下铺垫。二、自学了解本次口语交际的内容和要求。1、教师提问，可以聊哪些热门话题？聊的时候要注意些什么？请同学们把书翻到165页，自由读读本次口语交际的内容，看看它对我们这次口语交际提出了什么要求？2、教师指着板书，问：当前你认为有哪些热门话题？学生回答————————————————————3、教师讲述，提问：国际国内的重要新闻是大事，学校、家庭、社区中人们关注的事情是小事。无论大事，还是小事，都会有好人好事好风尚，都会有不良倾向新问题，从后面的省略号，可见这次聊的内容很广泛。说明我们想聊什么热门话题就聊什么热门话题，只要是最近大家关注的话题都可以。

4、4、小组讨论：在纸条上确定一个话题——————————————————————————老师发现你们关注的话题与我的学生、同事和周围的朋友们关注的话题差不多。等会你们就可以围绕着这些话题来聊聊。5、教师提问：那我们聊的时候要注意些什么？谁能找出原句读一读。（指名读）学生读后，课件出示：当我们聊热门话题时，往往一人在聊，其他人在听。所以，同学们从这句话中，你觉得讲的人要注意些什么？（板书：讲）听的人又应该注意些什么呢？（板书：听）请你们默读这句话，思考这个问题。（学生回答，教师相机板书：过程清楚仔细倾听参与)6.举例:小学生上网的好不好使学生明白如何对一个话题表达自己的观点。设计

5、理念：（王建全老师建议）“口语交际”的最终目标是一样的，但是所凭借的文本却是不同的。因此教师应该加强对文本的解读，使学生明白本次口语交际的要求，从而能科学、有效地达成本次“口语交际”的目标。三、小组确定话题，组内交流。1、教师讲述：下面我们就开始聊聊热门话题，（从全班话题中确定两三个话题）课件出示：2、你们各小组在聊哪个热门话题呢？请各小组的代表汇报。设计理念：在小组内确定话题聊，便于学生有一定的目的性，避免天马行空，不着边际。在此，教师提供时间让小组成员参与交流、表达，使每个学生在组内都有平等的发言权，互相帮助，实现小组成员间的互动，有效落实口语交际的合作性。四．小组内聊话

6、题明确要求说——1）把事件过程说清楚。2）表达自己的看法。听——1）认真倾听，抓住要点。2）可补充，可提问。五．展示1.每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言，小组内成员互相补充完整话题。2.其他组认真倾听，随时提问。六．总结好处，练习表达1．引导学生回味聊天有哪些好处？此处应特别关照不太喜欢聊天的同学的感受。2．引导学生用一句话把聊天的好处连起来说说。学生能用上“既……又……”“不仅……而且……”“能……能……还能……”等等说话。通过聊天，我不仅————————————————而且——————————————————————七.评选最佳发言人和最佳热点话题八.老师总结同学们，

7、今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。九.拓展回家后与家长聊一聊，问问家长所关注的热门话题是什么，以此了解家长的想法，再把自己的看法和认识说给家长听，看看他们是怎么评价你的观点的。十．结束语同学们，让我们放松心情，随着《熊出没》音乐唱起来吧。