语文人教版五年级下册说红楼人物，学人物写法

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1、说红楼人物，学人物写法马鞍山师范附小夏海英【设计说明】《人物描写一组》中的《“凤辣子”初见林黛玉》选自小学语文第十册中第七组的22课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本片段节选自古典文学名著《红楼梦》，重点写的是林黛玉初进贾府，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。五年级学生对于《红楼梦》并不熟悉，借助这一单元，我让学生提前一个月阅读青少年版的《红楼梦》，并让学生留心印象深刻的人物，说说他们的特点。再借助《“凤辣

2、子”初见林黛玉》这篇课文，学习人物的写法。教学重难点：重点：1、说自己印象深刻的红楼人物，对这部小说有个初步的了解。2、读通课文，通过课文中的相关描写感受王熙凤这一人物形象，学习描写人物的写法。难点：理解王熙凤语言的言外之意。教学目标：1、说红楼人物，激发学生深入阅读《红楼梦》的兴趣。2、、能把课文读准确，读通顺。3、抓住课文中刻画王熙凤的语言、外貌、动作的语句，结合课外资料，进一步感受王熙凤的性格特点。4、学习人物描写的方法。。课前准备：1、课前一个月阅读青少年版的《红楼梦》，为课堂交流做好铺垫。2、剪辑电视剧红楼梦中的片段。教学过程：一、说自己感兴趣的红楼人物。

3、用几个词说出特点，并举个例子说明。二、导入课文，初读课文：重在读准、读通，进行必要的正音及断句。三、抓住课文关键语段，感受王熙凤的性格特点，学习人物写法。（一）初识王熙凤，观其形。1、出示语段：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着……⑴学生自由练读。⑵指读。重点指导学生断句，并作必要讲解。⑶了解内容，了解词句结构特点。⑷交流读后感受。2出示语句：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊稍眉，身量苗条，体格风骚……⑴自由读一读，借助注释想像王熙凤的样子。⑵说说看读了这几句话，王熙凤给你怎么样的感觉。⑶小结：是啊，“粉面含春威不露”，美丽、温和中带着几分威严。这就

4、是王熙凤带给我们的感觉。（二）再识王熙凤，听其言。1、小结写法：在第一段中，课文重点向我们介绍了王熙凤的穿着和容貌，其实说到人物性格的刻画，人物形象的塑造，语言描写也是种重要的方法。2、生自读，划找人物语言，概括说说王熙凤话里的多方面内容。3、探究其言外之意。短短的一段话，就包含了那么多内容。王熙凤还真是能说会道。然而有时候，语言所传达出的不仅仅是字面上的意思，我们要学会读懂言外之意，弦外之音。4、同桌互相交流你的收获。5、交流：夸赞、同情、关心中迎合贾母对黛玉母女的喜爱；自责中掩饰自己的过失——不该再提伤心之事，感叹其变化之快。6、小结：这番言语中，你又见识到一个

5、怎么样的王熙凤？小结：作者通过浓彩重墨描装束、抓住特点绘容貌、凸显性格写语言把王熙凤这个人物形象展现在每一个读者面前。这些都属于正面描写。其实这个片段中，还出现了黛玉，贾母这两个人物。（三）读写黛玉和贾母的句子，体会侧面描写。（五）结课：今天这节课，咱们交流了红楼梦里的人物，学习了曹先生的人物写法，希望能给大家的写作带来帮助。《红楼梦》是中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者，希望同学们今后在不同的年龄都要读读这本书，相信你会有不同的感受，不同的收获。板书设计：“凤辣子”初见林黛玉描装束彩绣辉煌绘容貌粉面含春摹语言机巧圆滑宝玉：怜香惜玉、愤世嫉俗黛玉：多愁善感、

6、冷傲孤僻、才学横溢（宝黛同样具有叛逆精神，这也是他们爱情的基础）晴雯：性格刚烈,疾恶如仇凤姐：伶牙利齿、心辣手狠、两面三刀、阿谀奉承平儿：温柔平和、对人敦厚，不因地位而刻待他人宝钗：封建制度的忠实维护者，表现出温柔大度的女主人风范，工于心计，善于交际袭人：具有鲜明的奴才性格，忠于主人，工于心计