语文人教版五年级下册抓住人物特点描写人物.pptx

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1、抓住人物特点描写人物语文五年级下册曲阳县东旺乡中心学校孙建红人教版义务教育教科书下面是一位同学写的《我的弟弟》中弟弟捉蛐蛐的一段话，说说作者抓住了我的弟弟的特点。找一找写弟弟动作的词。这段话说明弟弟是一个的少年。弟弟眼睛紧盯着蛐蛐，微微张开双臂，猫着腰，轻抬腿，屏住呼吸，慢慢的，一步一步地靠近，双臂边走边向前伸，五个手指微微弯曲，并拢在一起，离蛐蛐还有一尺左右的时候，双臂猛地向前一伸，双手一扣，哈哈，捉住了。动作聪明能干盯张猫抬屏伸弯曲并拢伸扣下面一段话抓住了我的弟弟的特点。说明弟弟是一个的少年。弟弟又黑又亮的眼睛一眨一眨的，象黑色的宝石在闪烁，一张小圆脸，红朴朴的象熟透了的红苹果，头顶的

2、一小片头发像一个茶壶盖扣在了上面。外貌活泼可爱这是一段外貌描写。抓住了弟弟眼睛、脸、头发的特点，使弟弟活泼可爱的形象立即呈现在我们面前。外貌描写是哪有特点写哪，身体的其它部分没有突出的特点就不写，不能从头写到脚，眉毛胡子一把抓。《穷人》节选。下面一段话抓住了桑娜的特点，说明桑娜是一个的人。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”心理活动心灵美好《彩色的翅膀》节选抓住了小高方面的特点？小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经

3、把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”语言以《詹天佑》为例，看看哪些材料被作者用到了文章中哪些没有。为什么？（出示幻灯片）1、修筑铁路的社会环境。2、勘测线路。3、设计‘人’形线路。4、詹天佑的外貌。5、家庭情况。6、生活起居。7、和詹天佑一起修筑铁路的好友坠入深涧，不幸牺牲。8、詹天佑的女婿被绑架，女儿不幸身亡。9、开凿隧道。1、2、3、9项内容最能表现詹天佑是一位杰出的爱国工程师这一人物品质。板书设计5、詹天佑勘测路线开凿隧道设计线路修筑过程提前竣工：有力回击（）（）爱国热情杰出爱国工程师：主持修筑京张铁（）社会环境

4、：阻扰嘲笑受命于危难之际（）杰出才能先概括后具体详略得当略写详写详写略写以《我的弟弟》为题，以表现“弟弟聪明能干”为中心，应该用下列第几项材料。为什么？以《我的弟弟》为题，以表现“弟弟知识丰富”为中心，应该用下列第几项材料。为什么？1、弟弟捉蛐蛐。2、弟弟教我怎样捕鸟，并告诉我益鸟要放掉。3、弟弟捕鸟，又把鸟儿放了。4、弟弟告诉我怎样捉蛐蛐。5、弟弟的外貌。思考：把对弟弟的动作描写改为对弟弟的语言描写。（改为弟弟对我说的话）这样改能表现弟弟是一个的少年。弟弟眼睛紧盯着蛐蛐，微微张开双臂，猫着腰，轻抬腿，慢慢的，一步一步地靠近，双臂边走边向前伸，五个手指微微弯曲，并拢在一起，离蛐蛐还有一尺左

5、右的时候，双臂猛地向前一伸，双手一扣，哈哈，捉住了。知识丰富