语文人教版五年级下册环境描写的作用

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1、环境描写的作用(复习课)                缙云县紫薇小学 梅 静【教学目标】      1.通过选择练习,让学生了解环境描写作用,并学会用规范的语言来概括。2.借助两个片段对比,尝试运用抓关键词、规范的语言来阐述环境描写的作用。3.能根据例文要求,根据要求运用一种表达方法写一段表示心情的环境,真正理解“景语为情语”。【教学重点】  借助对比朗读两个片段,用抓关键词、规范的语言来表达环境描写的作用。【教学流程】  一、课前谈话,导入新课1.同学们,今天我们在这阶梯教室、面对全县五年级的老师,你的心情是怎样的?老师第一次在

2、这样教室里上课真是既忐忑又高兴,忐忑的是面对这么多老师,怕自己会紧张;高兴的是能跟你们一起学习,在学习中提升。2.你看,在不同的环境下,确实会让人有不同的感觉,环境是会影响一个人的心情。这节课,我们就一起走进环境描写,看看环境描写到底有哪些作用。【设计意图】这一环节通过谈话,消除师生间的陌生感,同时以环境入题,能更好更快在进入主题。  二、复习归类,整合方法1.这节复习课,就是对一项内容——环境描写的作用进行复习,跟大家刚见面,我想先了解一下,你们对环境描写的作用掌握多少?请看:  出示句子一:红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把

3、云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸,大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队伍。A.说明了故事发生的地点,介绍了队伍的装备很差。B.说明了故事发生的背景,写出了悲凉的气氛,为下文军需处长冻死作铺垫。C.交代了故事发生的背景,渲染了悲凉的气氛,为下文军需处长让棉衣而冻死作铺垫。       (1)读句子,你能说出这段环境描写的作用吗?有点困难吧,行,那为了降低难度,请看大屏幕,选择用最恰当的一项吧!  (2)为什么选C?你觉得C项好在哪里?  (3)引导:C项把环境描写的每个作用都表达出来,语言规范,表达具体。(4)那么怎样分析环境描写的作

4、用呢?请看这段描写。 我们可以先从环境本身去考虑,像这段话中的“云中山”,它是一个地名,而这段环境描写,又处于文章的开头,那就可以说这段环境描写的作用是介绍了背景。(板书:交代背景) 接着看看第二个特点——渲染气氛。你知道渲染的意思?解释(渲染是国画的一种表现手法,在这里是指强化)这段话中“冰天雪地”“大冰坨”“狂风呼啸,大雪纷飞”就是生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而使故事更加真实。我们就可以说这样的作用是——(生答)(板书:渲染气氛)再来看看环境描写对情节发展有什么作用,就是这一段的描写与下文的情节发展有关联吗?请看

5、原文。第一段用“狂风呼啸,大雪纷飞”“冰天雪地”这么多的词语去写天气,目的是为了说明什么?假如没有这段的描写,那下文中一位战士冻僵了,你觉得可信吗?是啊,就会让人觉得很唐突。所以,我们就可以认为是为下文情节发展作铺垫的作用。也可以用这样的格式来表述。(板书:为下文情节发展作铺垫)【设计意图】从学生已有的知识经验入手,便于消除对学习的恐惧。基于这样的认知,我设计了一道选择题,了解学生对环境描写的作用的掌握情况。再借助答案提炼出关键词,掌握环境描写的三大作用,2.出示句子二:黎明的时候,雨突然大了。   黎明的时候,雨突然大了。像泼。像

6、倒。  山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。      (1)请读一读这两段话,哪段话环境描写得好?好在哪里?四人小组讨论描写的好处。(2)反馈:抽三到四人回答,师从背景、情节作适当的点评。(3)归纳小结:环境描写一般就是有这两种题目,一种是选择,像刚才第一题,这类题目难度系数不大;另一类就是这种,体会类。遇到这种是题目,我们就从对环境本身、情节这些角度去分析,还要结合文本,借助“交代了怎样的背景”、“渲染了怎样的气氛”、“为下文怎样的情节作铺垫”格式来回答。(出示大屏幕)【设计意图】有了对环境描写的初步感知,

7、还要用规范的语言、结合文本回答。通过讨论,让学生在交流中进一步了解环境描写的作用,达到真正掌握作用的目的。  三、举一反三,巩固方法1.关于环境描写的作用你们都会了吗?请看学习单第一题,这里有两道题,选择一道完成:请分析以下片段中环境描写的作用:(1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷起一天大雪来……看那雪,到晚越下得紧了……仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。                 ——《林冲雪夜上梁山》节选 ________________________________________

8、__________________________________________________________________________________________________(2)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破

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