语文人教版九年级下册环境描写的作用

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1、《记叙文之环境描写的作用》教学设计南木四中覃秋凤【教学目标】1、探讨记叙文环境描写的作用。2、学习环境描写的解题技巧。.【教学重点】1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用2、总结把握解题的方法和技巧；【教学难点】解题方法和技巧在具体文章中的运用【课前准备】多媒体课件、学案【课时安排】一课时【教学过程】一、教师导入：学生读两则材料：材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有

2、电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。思考：两段文字，你喜欢哪一段？为什么？（教师提问）二、出示学习目标三、知识回顾（教师提问）什么是环境描写？教师明确出示多媒体课件环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的

3、景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。四、环境描写作用的分析、答题指导：答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物或主旨的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析，综合考虑。方法：1、先找出环境描写的词语、句子，分析环境描写中表现出的景物特点。2、确定环境描写的具体作用。3、综合各要素（内容、具体作用）答题。四、典型例题的分析（学生回答教师明确答案）示例一：天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这景象，比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。《最后一课》都德（交代时间、地点、时代背景）示例二

4、：进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。《爸爸的花儿落了》林海音（渲染氛围）示例三：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。《羚羊木雕》张之路(烘托心情）示例四：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。《孔乙己》鲁迅（渲染了一种清冷的气氛，烘托人物悲凉的心情，暗示故事的结局。）示例五：正是六月初四日时节，天气未及

5、晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。（《智取生辰纲》）（推动故事情节发展）示例六：在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲惟一珍爱的东西——她结婚的花烛——还是明晃晃地点在一位苏联年轻士兵的坟头。（《蜡烛》）（深化主题）五、小结：归纳社会环境描写的作用：（学生归纳，教师明确）环境描写的作用：1、交代时间、地点、时代背景。2、渲染氛围，为下文作铺垫。3、烘托人物性格、情感、心理。4、推动故事情节发展，暗示人物命运和结局。5、深化作品主题。一般答题格式：通过对……的描写，交代了……渲染了……氛围，为下文……作铺垫烘托了人物……感情

6、，推动故事情节发展，暗示人物……命运深化文章主题。六、练习一：1.中考衔接：（模拟试卷《小扇轻摇的时光》）“虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。”这是什么描写？其表达作用是什么？（学生思考并写在练习本上，教师总结明确）（答：景物（环境）描写；渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出“我”轻松闲适的心情。）练习二：近五年贵港中考关于环境描写的题型2013年：21.第①段划线处和第⑤段划线处同是写景，写法有何不同？各有什么作用？（4分）原文：①燕园花事渐衰。桃花、杏花早已开谢。一度繁花满枝的榆叶梅现在已经长出了绿油油的叶子。

7、连几天前还开得像一团锦绣一样的西府海棠也已落英缤纷，残红满地了。丁香虽然还在盛开，灿烂满园，香飘十里；却已显出疲惫的样子。北京的春天本来就是短的，“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”。看来春天就要归去了。⑤我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景联系了起来。年老的一代是那样，年轻的一代又是这样。还能有比这更动人的情景吗？我心里陡然充满了说不出的喜悦。我仿佛看到春天又回到园中：繁花满枝，一片锦绣。不但已经开过的桃树和杏树又开出了粉红色的花朵，连根本不开花的榆树和杨柳也是满树红花。未名湖中长出了车轮般的莲花。正在开花的藤萝颜色更显得格外鲜艳