议论文材料运用导学案(教师版)

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1、议论文材料的运用导学案写议论文要求议论清晰，论据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理。可是大家写作时很容易出现文章内容不充实的情况，一般主要有以下几个原因：一、材料奇缺，积累不足二、选材不善，主次不分材料是文章的血肉，材料充实，文章才能生动丰满。但我们所说的材料充实不是堆砌材料，多多益善，而很多考生恰恰犯了这个毛病：没有-典型事例和精确的理论依据，或者只是论据的简单罗列。这造成的结果就是论据不能更好地为论点服务，要么给人的感觉过于平淡，要么讣人觉得材料的堆砌伤害了主旨的表达，把主旨引向歧途。三、雕琢

2、不够，枯燥无味有了论证材料不代表就能写好议论文，有的考牛•只罗列名人名言或事例，却不注重语言的文采、句式的变化、材料Z间的关系，平淡无奇，更缺少自己的见解。更冇甚者，编造名人名言，编造虚假事例，使论据更缺乏典型性。这些都是内容充实的死敌，是写作屮的皱伤。因此，面对这些问题，我们必须冇针对性地加以解决，并H•以此为基础，强化练习。和信在学完本板块内容之后，同学们対如何做到“内容充实，材料丰富”会有一个从理论到实践的提升与飞跃。【对症下药】文题展示阅读下面的材料，根据要求作文。自然界有苦瓜、苦菜、苦茶、苦杏仁人们常

3、说“苦海”“苦水”“苦心”“苦行”。格言有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。俗话说“不吃苦中苦，难为人上人”。孟子有“天降将大任于斯人也，必先苦其心志……”英国军事理论家和军事史学家富勒说“苦难磨炼一些人，也毁灭一些人”。看到这里，你有何感受呢？请以“苦”为话题，写—•篇文章。自选立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。【病文展示】流星划过徐东青没有北极星的永恒，它稍纵即逝；没有月亮的皎洁，它点燃自己。当难以令信念永恒，当无法普照大地，流星忍受毁灭的痛苦将瞬间的美留给人们，希梵着永恒在刹那间珍藏。以排比句开

4、篇，颇有气势。但入题稍慢，显得拖沓。一颗流星划过是一个生命的陨落。历史上太多太多的孤星这样陨落，只因他们孤独的存在，不被理解，不被重视。他们痛苦的存在，最终痛苦却不平凡地离去。木段紧承上段而来。由“流星”过渡到“生命”，扣在“生命之苦”±0可与上段合并，更显凝练。苦，不是物质的缺乏。因为杜甫大声疾呼：“安得广厦千万间，人庇天下寒士俱欢颜”，“吾庐独破受冻死亦足”。晚年的他漂泊无着、穷因潦倒，町他更多地记录了战争的残酷：“新鬼烦冤IH鬼哭，犬阴雨湿啾啾。”他也道出了人民的悲苦：“烽火连三月，家书抵万金。”然而他终

5、究只是“天地一沙鸥”，当世谁能理解他？谁能重视他？“官应老病休”的他在孤独与痛苦屮离去，不为自己，支为天下苍生。此段以杜甫为例展开论证。但中间所举诗句与“晚年漂泊”的时间不符，更与论证的观点不够契合。最后一句逻辑上亦不合理。苦，不是身心疲惫，因为诸葛亮临表涕零：“臣当鞠躬尽瘁，死而后已。”他本可以在菊花开遍的南山酋畴，抚琴长吟，安闲自在，可他选择了报三顾茅庐的知遇Z恩，选择了为蜀国奉献一生。只可惜，刘禅是扶不起的阿斗，蜀国也大势已去，而他，怀着遗憾和内疚“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。此段以诸葛亮为例展开论

6、证，引证翔实，语言优美，句式整散结合。但从全文看，诸葛亮无论如何算不上“孤独的存在，不被理解，不被重视”，更不符合“每个时代都不乏伟人的心，缺少的是包容它的胸怀”Z意。因而不能紧扣主旨，必须修改。苦，不是名利皆失，因为岳飞怒发冲冠：''三十功名尘与土，八千里路云和月”。他在乎的不是岳家军威名远扬，而令金人闻风丧胆；他在乎的不是因“莫须冇”的罪名被杀害，而是再也无法履行“精忠报国”的誓言。面对连下十道金牌，皇命不可违，他的苦，只有化作仰天长啸“待从头收拾1山li河，朝天阙”。“面对连下十道金牌，皐命不可违”这句冇

7、语病。以物质缺乏为苦的人庸俗，以身心疲惫为苦的人懦弱，这段点明主旨，但表意过于绝对，以名利皆失为苦的人愚蠢。任谁都体味过没人理解的苦闷，都体会过被人误解的苦楚。小苦尚R如此，更何况伟大的心不为时代所容的大苦大悲呢？不够清晰，句意衔接不顺。每个时代都不乏伟大的心，缺少的是包容它的胸怀。作为时代先锋，他们勇攀高峰，“一览众山小”，nJ"偏偏高处不胜寒，他们身寒心更寒。这才是厚重的苦！这段深化主旨，但“可偏偏高处不胜寒，他们身寒心更寒”表达的意思不够明确。何时历史不再重演？一颗流星划过，引人感伤。可是，颗颗流星汇成绚

8、烂，流星雨亮彻历史的仮空，却让世人叹为观止。本段照应题目，收朿全文，形象说理。【病情分析】文章先是対比引出“凡人”的物质缺乏、身心疲惫、名利皆失之苦，否定之后指出T“伟大的心不为时代所容的大苦大悲”，进而指出“每个时代都不乏伟大的心，缺少的是它的胸怀”这一“悲苦”的根源，最后提出期望“何时历史不再重演？”逻辑上非常清晰、扎实，论点深刻，并且引证诗文，信手拈來，显示了深厚的文学功底。不过