英语“差生”心理分析及对策研究

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1、英语“差生”心理分析及对策研究摘要：在英语学习的过程中，部分学生由于智力和非智力方面的因素，学习感到困难,成为了“差生”。如何转化差生，成了我们教师必须关注的问题。本文研究差生心理特征和行为表现，探讨差生转化的策略方针。Abstract:IntheEnglishlearningprocess,somestudentsareclassifiedas“poorstudents"duetointelligentandnon-intellectualfactors.Howtoimprovepoorstudents,teachersmustvaluethem・Inthispape

2、r,thepsychologicalcharacteristicsandbehaviorsofpoorstudentsarediscussedandcountermeasuresareprovided.关键词：差生;心理分析;对策Keywords:poorstudents[psychologicalanalysis;strategy中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1006-4311(2010)07-0193-020引言所谓“差生”，其实就是学习上有困难，品德上有缺点或行为上有错误的学生，他们的成因是多方面的：受遗传或疾病的影响造成智商不足的是少数,大多数是外

3、因致使其内因扭曲而造成的。长期的应试教育的影响，教学手段单一,再加上一些教师在教学中急于求成，忽视对学生的素质培养,致使学生产生逆反、厌烦心理等等，诸多因素,就会把一些本可因材施教的可塑之才变成了所谓的“差生”。1差生心理特征1.1恨恨自己学习笨，恨自己不如别人。这种心理主要是在那些有学习上进心，学习的态度也很端正，但是虽然学习很努力，却收不到好的效果,总是比不过别人。这些学牛平时学习刻苦，但是到考试的时候总是得不到回报，时间久了，他们就产生放弄的心理。1.2混这种学生通常家庭状况比较好，作为“差生”，也没有一点紧迫的感觉，他们从來不学习，认为学习没有用，每天吃喝玩乐，

4、上网交朋友，崇尚名牌，他们在学校知识在混日子，等到毕业拿到文凭就走人。1.3悔这部分“差牛”，他们后悔他们以前做的事情造成现在的后果，他们后悔自己不好好学习，他们也想摆脱“差生”，但自己一直在迷茫之中，没有一个正确的方向让他们去追求，这类“差生”比例相对较大。1.4灰这种心理在“差生”中也是比较普遍的。他们觉得，自己在德育或者学习的一方面比较差，甚至有的人都很差，已经很难改变。长期以来,老师早已经有了自己是“差生”的定性，无论自己怎么去改变，也改变不了自己在老师心目中的印象。尤其是一些德育和学习都很差的学生,他们甚至和老师发生过争吵，觉得老师早已经对自己恨之入骨了，他们

5、觉得自己的命运就是如此的，产生自暴自弃的心理，每天更加不遵守纪律不好好学习，“横竖横，拆牛棚”的态度了。1.5毁这种心理“差生”是极少数。这种学牛因为经常受到老师的批评，久而久之对老师产生了憎恨的心理，甚至有些学生因为受气产生极度扭曲的变态心理，这种人的心理就会产生报复心理，这种学生为极少数，但是后果很严重，如果在管理中有疏忽，可能导致很严重的后果，所以在教育管理中要重点照顾。2差生转化的心理策略事实上，由于智能因素而出现的后进生是少数,绝大多数是由于不良心理习惯等原因造成的。因此，转化后进生必须做到“攻心为上”。工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信

6、任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此，要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥,不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁;会批评，会谈心，会表扬。然后晓Z以理，施Z以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。2.1满足差生自尊心理需要心理学讲，每个人的心理上都有自尊的需要。后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情,但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂吋学习上的失败。这吋，如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，就会伤害学牛的自尊心。在自尊心受到

7、伤害时，往往以破罐子破摔的行为来进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因此，转化后进生必须满足他们自尊的心理需要，防止产生逆反心理，特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。后进生学习成绩差，心理压力也大,更需耍教师的理解、同情和关心，所以要和他们多接触谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，形成一种融洽的师生关系。2.2帮助后进生摆脱自卑、树立自信让差生摆脱自卑、树立自信，首先应使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差，只要自信、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。其次,课堂