语文人教版五年级下册《人物的外貌描写》教学设计

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1、《人物的外貌描写》教学设计兴华小学蒋娜教材解析：　　新课程标准强调指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，并在作文中表达真情实感。”本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。作文训练是语文教学中的重点，也是难点。在写作教学中，只有一点一滴的引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法，主要是对人物的身材、容貌、神态等方面的描写。人物外貌描写的好，不仅能揭示人物性格，还能给读者留下深刻印象，

2、对塑造人物性格和形象起到烘托作用。教学目的：1、使学生学会通过按一定的顺序抓住人物主要特征进行外貌描写。2、使学生懂得外貌描写应该体现人物性格。3、指导学生运用一定写作手法和技巧，抓住人物特征进行较准确、具体的外貌描写。教学重点：学习外貌描写的方法，提升写作技巧。教学难点：抓住外貌特征，表现人物的性格。教学过程：一、导入1、谈话导入新课，揭示课题。2、今天这节课我们要一同走进“人物外貌描写”。那你知道什么是“人物的外貌描写”吗？大家请看大屏，齐读。二、抓住人物描写四个妙招（一）、抓住人物外貌的主

3、要特征进行描写。1、我们一起看看这段的人物外貌描写，猜猜他是我们班的谁？出示文字：“他/她黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”2、猜猜他们是谁：（出示文字）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）3、请同学们说出图片中人物外貌有哪些特征。的小脸，的

4、小手紧握着铅笔，的外衣，的眼神。（二）、进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。1、出示课件：一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉；身量苗条体格风骚，粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。（王熙凤）2、猜猜她们的性格：（1）、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）（2）、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）3、小结：透过外貌可以了解

5、人物的性格，要使我们笔下的人物栩栩如生，我们不仅要绘其形，还要传其神，不要以貌取人，要以形传神。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的习作就是成功的。（三）、进行外貌描写巧用用修辞和联想。1、出示例句：（1）、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃高级营养品，可他就是不争气，仍然瘦得像一根竹竿。（2）、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。句子中运用了哪些修辞手法？（比喻的修辞）2、巧用运用修辞使人物外貌描写更生动形象。原句：一双洋溢着笑意的眼睛，好像，露出

6、一口洁白的牙齿，又似。她满脸皱纹都舒展开了，好像。（四）、进行外貌描写时要有一定的顺序。外貌描写往往是多方面进行的，我们写作时应按照合理的顺序进行，看看这段外貌描写抓住了人物的哪些部位写的？1、出示例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。2、读一读这段话，想一想：它是按照什么顺序写的？（一般从整体到局

7、部，局部描写时从上到下）三、做游戏：猜猜他（她）是谁？1、认真观察描写教室中任何一个人的外貌，抓住他的外貌特征，或性格特点，或内心感受。不要写名字，写好后读给同学听，然后一起猜猜他是谁？2、展示。3、评价四、刚才同学们写得非常精彩，果戈里说：“外貌是理解人物的钥匙。”我们要掌握好这把钥匙，用外貌描写等方法打开一扇扇人物的个性之门，让他们成为我们笔下永恒的一瞬。五、板书设计：人物的外貌描写抓特征巧修辞显性格按顺序