五年级下册第四单元习作可

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1、五年级作文教学设计试引领学生设个作文导航江南区苏圩镇保安小学覃卫碧【教材简析】小学五年级的学生写出来的作文，往往有离题、偏题现象，甚至有的学生不知道构思谋篇，写出的内容没有顺序，颠三倒四，不知所云。因而我以五年级下册语文第四组的作文训练依托，引领学生设个作文导航，解决好写作文前有关的四个问题，让学生懂得如何去写文章。结合五年级语文第四组作文要求：写一件令你感动的事，安排这次作文教学，一是让学生知道写作文前，要明白四个问题，并根据这四个问题的内容去写好作文；二是提高学生分析能力、思维的条理性能力和写作能力。【设计理念】　　根据《语文新课程标准》指出学生写作的总目标

2、是:“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式。”在习作教学总目标的框架下，结合《语文新课程标准》5-6年级学段的作文教学目标：“能根据习作内容表达需要，分段表述。”这些应要求学生要按作文要求，明确要“写什么”内容，表达什么样的思想感情——既是“为什么写”，“怎样写”就是按一定的顺序来分段陈述作文的内容。借着本组教材是围绕“感动”而写的作文，我在作文写前的四个环节的基础上，引领学生解决好写作文前的四个问题，并进行整合，设成作文导航，指引学生去写好作文，进一步提高学生分析能力和写作水平。【教学目标】　　《小学语文教学新课程教法

3、》提及：“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，在写作实践中学会写作。”在作文要求：写一件你看到的听到的或者经历过的一件令你感动的事基础上，训练着学生思维的条理性能力，做好写作文前审题、取材、立意、构思四个环节的分析整合。既是解决好四个问题，并进行整合，设成作文导航，引领学生写出脉络清晰、重点突出、主题鲜明的作文，进一步提高学生的分析能力和写作水平。【教学重点】　　引领学生理清思路，学会从作文前四个环节入手，解决四个问题，结合《写一件令我感动的事》，把四个环节相应的内容写出，设个作文导航，做好作文写前的准备，能更好引领学生把一件令人感动

4、的事具体有序写下来。【教学难点】　　引领学生做好作文审题、选材、立意，构思谋篇几个环节，解决好相应的四个问题，并设个作文导航，旨在学生根据导航，写好脉络清晰、重点突出、主题鲜明的文章。【教学过程】一、谈话揭题　　师：.同学们，五月一日准备到了，又准备放假了，又可以出去玩了，大家高兴吧！假如我们要开小车去某个地方玩，可大家都不懂得从哪条路走去，那时我们该怎么办呢？预设生：设导航。师：.对，导航可以领着我们到达目的地。那当我们写作文时，还不知道如何去写一篇作文时，我们能不能也给作文设个导航呢？预设生：可以师：好，那今天我们一起来讨论如何给作文设个导航。相机板书：作文

5、导航师：.同学们，我们写作文前一般要懂得几个方面的内容呢？预设生：要懂得四个问题的内容：题目是什么，写什么，为什么写，怎样写。板书：题目写什么为什么写怎样写二、明确要求。1.引出作文要求。师：我们刚学过第四组课文都是些感动人心的事，本组作文要求我们写什么呢？请大家看语文园地四的作文要求。2.学生读作文要求（在口语交际的基础上，我们可以选择生活中所发生的令你感动的事，包括难忘的事。要求做到内容具体，语句通顺，感情真实。题目自拟。）师：作文要求你们写生活中，经历过一件让自己深受感动的情事写下来，我们今天就来研究怎样写好这篇作文。从作文要求，你知道了什么？生：　这是要

6、写一篇记事的文章。生：写一件让人感动事。自定题目。　　　生：　应把自己的感受最深的部分写具体。三、引拟题目、审题。师：从这组课文中写的都是感动人心的事，可他们的题目都有所不同。可以根据事件最感人的环节或有关实物等命题。本次作文题目是什么？生：可以拟定《记一件令我感动的事》。板书：一件/令我/感动/的事师：题目中最关键是哪个词？生：感动，写感动的事。生：一件，只写一件事。生：令我，要用第一人称。四、引选材，选写什么事。师：你们在生活中，经历过一些让自己深受感动的情事，回忆一下，把一件最令人感动、难忘的事具体写下来。大家想想，你想写什么事？预设生：我写我病了，爸妈照

7、顾我的事五、引立意，明白为什么写。师：你为什么写这件事？你想表达什么？生：我想表达父母的爱让我感动。六、引构思谋篇，知道怎样写。师：怎样写这件事，才能表达父母的关心照顾让你感动？因我们现在要写的是记事文章，记事的六要素是那些？生：可以根据写事文章的六要素（时间、地点、人物，事情发生、发展、结果）安排写作顺序，才能把事情写清楚，写具体。生：还根据主题需要安排详写、略写。生：要写得打动人心，得对人物的动作、语言、神态、心理活动进行描写。七、学生合作试按以上模式解答四个问题，解决剩下的三个问题，并写出来。　1、学生独立完成剩下三个问题，教师巡视，重点帮助习作有困难的学

8、生。2、请个别学生上来按