语文人教版五年级下册《临死前的严监生》教案定稿

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1、临死前的严监生教学目标：1．读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象，激发学生阅读中外名著的兴趣。2．品中鉴赏作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写，学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。教学流程：一、引入，揭题、解题、读题1、引入揭题：孩子们，作家笔下的人物是那样的鲜活，生动，昨天，我们学习了《人物描写一组》的第一篇短文《小嘎子和胖墩摔跤》，作者通过细致入微的动作和极富个性化的心理描写为我们塑造了两个栩栩如生的人物形象，一个是争强好胜，富有心计的小嘎子，一个是自信大度、沉稳老练的胖墩儿，今天我们接着学习

2、第二篇短文——《临死前的严监生》，去认识另一个经典的文学作品形象——严监生，请大家和老师一起完成课题板书，“监”是本课要求会写的生字，写的时候注意左上第一竖稍短，第二竖略长，右上撇、横、点，下面器皿的“皿”写得扁一点。一起来读课题：《临死前的严监生》，（强调“监”的读音，另一个读音是jiān，一声，监督的监。）2、解题、读题：监生是他的名字吗？生：不是，是古代对读书人的一种称号。你怎么知道的，哦，在注解中发现的，是的，本文是一篇古代白话文，文中的一些语言有点难懂，好在书中为我们做了注解，大家预习时能通过注解去理

3、解，这种学习的好方法一定要坚持！监生是严监生就像我们常说的李秀才，王举人之类的。好，再读课题：《临死前的严监生》。二、检查预习、初读感知，初识形象1、同学们已经预习了课文，谁来读一读？其余同学边听边想想课文讲了一件什么事情？指名读，纠正其中读得不好之处；再抽生说说讲了什么事情，可以结合题目讲；（讲了严监生在临死之前因惦记着点了两茎灯草恐废了油伸着两根指头总不得断气，他的诸亲六眷屡猜不着，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼。）2、严监生给你的初步印象是什么？（吝啬成性、爱财如命、节约）（板书前两个词语）（学生没提到节

4、约可提问：有的同学会认为严监生是个节约的人，你们赞同他的观点吗？）（1）节约是指不会把钱物花在不必要的地方，我们来看看，该不该这样节约？我们从插图和文中可以了解到这是什么灯？油灯！灯光是怎样的？（昏暗的、微弱的）而课文写道：“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。”点两根灯草浪费吗？（2）你们知道严监生的家境如何？有的同学真会读书，对导语部分介绍说：“严监生是个很有钱的人”但你们知道他究竟有多少钱吗？我们来看看《儒林外史》中的描述：屏幕出示句子——“他家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”他的家

5、境怎么样？用你们的话来说说。（家财万贯啊！富得流油啊！真是富可敌国啊！）再追问：现在你还认为他是节约吗？是啊，在那个时代，10两银子，就够一户普通人家用一年了，所以，用现在的话说，严监生绝对是—个（大富翁，大富豪）那么他这样家境的人，点两茎灯草是浪费吗?节约一词用在他身上妥当吗？对！应该是“吝啬”，吝啬就是过分地爱惜自己的财物，该用的时候都舍不得用。这就叫吝啬。严监生就是这样一个吝啬成性、爱财如命的人！三、品文析句，深入探究1、探究“临死”：刚才我们了解了课文的主要内容，初步感受到了严监生是一个吝啬的人。我们得

6、知诸亲六眷在猜测严监生的心思时还颇费了一番周折。看来严监生的心思还真是难于琢磨啊！因为他当时已经是什么样儿的了？请大家在文中找出些严监生病情的句子：“严监生的病，一日重似一日，再不回头。”再不回头的意思是？（病情很重，再不见轻，他已经“病入膏肓”。）“到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。”（医生都“无力回天”了，将家人召回也只是见最后一面了。）“病重得一连三天不能说话。”这为下文诸亲六眷猜测他的心思，屡猜不着做铺垫。“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气……”从这些语句我

7、们可以看出严监生真的已经是“奄奄一息”、“危在旦夕”，很快“行将就木”了，也就是标题说的“临死”，用四个字来说是“死到临头”了！2、按理说他随时都可能“一命呜呼”，可是他却——“总不得断气”，“总不得断气”，说明他有牵挂，有未了的心事。那么，在这样“生命垂危”的情况下，他是通过什么方式来表达他的心思的呢？（动作、两个指头）他怎样表达的，谁来说说。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。3、伸着“两个指头”？这究竟是什么意思呢？他的亲人猜得出他的心思吗？你们想一

8、想，一般临死前的人最牵挂的是什么？（自己的病情____还有什么比生命更美好的呢？亲人______还有什么比亲情更可贵的呢？对人世界的留恋……），同学们的猜测都合情合理,与他的诸亲六眷的猜测也不谋而合，我们来一齐来读读前三个亲人的猜测；大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把