语文人教版五年级下册临死前的严监生教案.docx

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1、《临死前的严监生》教学设计【教学目标】   1.正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。   2.学习作者抓住人物的神态、动作描写人物的方法，补充人物的心理活动。 3.学会用人物的神态、动作描写来表现人物性格。【教学过程】 出示：左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。（武松打虎）只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来。睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。（孙悟空三打白骨精）两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似泣非泣含情目.态生两靥

2、之愁,娇袭一身之病.泪光点点,娇喘微微.闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风.心较比干多一窍,病如西子胜三分一、导入 1、今天，我们就来认识《儒林外史》中的经典人物。出示课题——临死前的严监生（读题）2、通过预学，你已经对他有了哪些了解？（交流预习单，板书严监生特点：有钱、吝啬）（1）“监生”，有没有哪个同学知道什么是“监生”呢？ 出示关于“监生”的解释资料：能进国子监读书的人叫监生。标第四声 （2）检查生字词挑掉一茎揩揩一声不倒一声二、研读 ，剖析“吝啬”（一）默读课文，找一找严监生“吝啬”的具体表现，用横线将他画出来，

3、揣测严监生当时的心情，并想一想作者是怎样写的。1.交流表格诸亲六眷的猜测严监生“吝啬”的表现严监生的心情表达方式2.他就把头摇了两三摇。 【提示：此时的严监生失望了】他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 提问：他心里又在说些什么？【提示：这一次心里说的话语第一次一样吗？严监生着急了、生气了、愤怒了】他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 此时他心里会在说些什么？【提示：这一次心里说的话语第一次、第二次一样吗？严监生都快绝望了】众人看严监生时，点一点头，登时没了气。【提示：这可真是如释重负、夙愿

4、得偿啊】（二）结合“如释重负”谈原因（病得很重）临死前的严监生是什么样子呢？（出示课文）学生说，读你想对严监生说什么？（围绕“吝啬”）（三）有没有谁对严监生家境有了解的，教师出示资料，分角色读严监生的表现部分三、感受写法1.严监生真是吝啬之极，作者用了什么方法，刻画出如此鲜明的人物形象呢？2.抓住严监生的动作，细致刻画，尤其是两个指头的细节描写3.小练笔出示几张性格鲜明同学的日常照片，通过人物的神态、动作描写把这位同学刻画出来。