语文人教版五年级下册临死前的严监生教案

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1、《临死前的严监生》教学设计 教学目标1、借助拼音学会本课生字；利用课文注释理解本课新词。2、通过品读描写严监生动作、神态的语句，揣摩出严监生的心理，感受严监生的人物形象。3、领会作者抓住人物的动作、神态刻画人物形象的方法，并能学以致用。教学重点：理解课文内容，通过品读描写严监生动作、神态的语句，揣摩出严监生的心理，感受严监生的人物形象。教学难点：领会作者抓住人物的动作、神态刻画人物形象的方法，并能学以致用。教学流程一、谈话导入，出示课题，简介严监生1、同学们，今天我们继续来学习第22课《人物描写

2、一组》。通过上一片段的学习，我们认识了一个个性十足的小嘎子。这节课，我们再来认识一位同样个性鲜明的人物，他来自《儒林外史》。他叫（老师指课前已经写好的板书，学生说“严监生”）2、正音“监”是多音字。解释“监生”是明清两朝时，人们对读书人的一种称呼。3、简介人物家庭背景，引出课题师问：通过预习，同学们对严监生的家境了解吗？（生说：他家里很有钱！）你的预习做得很充分！严监生的确是个有钱人。《儒林外史》第五回是这样介绍的：课件出示：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺

3、面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。   　　　　　　　——节选自《儒林外史》（设计意图：借用资料介绍严监生，对学生感知人物形象——吝啬，有很好的铺垫作用。）师：一两银子，相当于500元人民币。他家的资产折合成人民币就是亿万元。他就是我们常说的“亿万富翁”——就是这样一个有钱人，临死前究竟是一番怎样的情形？让我们走进课文，来，齐读课题。一、出示学习目标。师：首先，我们来看这节课的学习目标。（课件出示）学生读学习目标师：带上目标，开始我们的学习。三、初读课文，整体感知。1、请同学们打开书

4、，自由地把课文读一读。老师这儿有两点提示。（课件出示：初读提示(1)、读准字音，读通句子；(2)、边读边想：临死前的严监生究竟是一番怎样的情形？他给你留下了怎样的印象？）2、学生自由读文。3、结合预习卡，检查生字新词师：课文读完了，这些新词，同学们都会读了吗？（课件出示：、灯盏郎中哥子登时不得断气诸亲六眷挑掉一茎一声不倒一声）师：通过预习，同学们都理解这些词语的意思了吗？有没有哪个词语不理解的？老师来做个抽查：“诸亲六眷”指的是各位亲戚。文中指严监生的大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属。4、

5、整体感知课文内容。师：我们已经顺利通过了生字、新词关。接下来，我们大概来交流一下“临死前的严监生究竟是一番怎样的情形？”生自由说。师追问：他给你留下了怎样的印象？（设计意图：在读中借助课文注释理解词语，扫除生字新词障碍。同时训练学生的概括能力，把握课文主要内容以及初步感受严监生的形象。）三、精读课文，感悟形象（一）体会病重师过渡：同学们很会读书!初读课文就有这么多感受。那严监生的形象是不是像同学们说的那样呢？随着我们对课文的进一步学习，相信同学们对他会有更深刻的认识！课文是从严监生的病情开始向我

6、们诉说的，请同学们快速浏览课文，找一找直接描写严监生病重的句子，用横线画出来。1、学生找（一分钟）2、汇报交流病重。(学生汇报，课件出示病重的句子)（1）自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。（2）病重得一连三天不能说话。（3）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。3、谁能用哪个四字的词语来形容严监生病情的严重？（病入膏肓、危在旦夕、奄奄一息……）（设计意图：唤醒学生的记忆仓库，体现语言的积累和应用）(二)品读猜测，感悟形象师过渡：就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、危在旦息…

7、…）的严监生，临死前总不能断气，他倔强地伸出了两个手指头。（课件出示课文情境图）他究竟是要向诸亲六眷交代什么呢？请同学们默读课文：1、课件出示默读要求：找一找：面对这“两个手指头”诸亲六眷是怎么猜的？严监生是如何反应？他在心里想告诉亲人们的是什么？下面请四个人为一小组，合作着读一读课文，然后通过讨论交流，抓住关键词完成你们手上的表格，等下派一个代表来汇报。明白了吗？2、学生默读并填写表格。（师相机板书：两个手指头）3、汇报交流师过渡：老师看到很多同学都已经填好了，下面我请大侄子这一组先来说一说：

8、（学生说，师课件出示句子并板书：两个亲人、摇）师追问：此时，严监生会是怎样的心情？（生说难过、失望、着急）你真会读书。师过渡：二侄子这一组谁来？（学生说，师课件出示句子并板书：两笔银子、狠狠摇）师;此时严监生是怎样的心情？（生气、愤怒、着急）奶妈这一组谁来说？（指名说，相机板书：两位舅爷、闭眼摇），此时严监生是怎样的心情？（绝望）下面赵氏这一组谁来？（指名说，师相机板书：两茎灯草、点头、垂下）师：赵氏，你终于把我的心思猜中了，我总算可以闭眼了，真是如释重负呀！同学们，直到读完课文，听了赵氏的话，