《临死前的严监生》教案.docx

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1、《临死前的严监生》教学设计新民二小刘美荣教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。教学过程：一、游戏导入，介绍《儒林外史》。我来描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉）一员猛将，单枪匹马七进七出，

2、救出小阿斗。（赵云）彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵）这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》。（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人。今天，我们要认识的人他的名字叫——严监生。（板书：严监生）谁来读读。读准“监”的字音，提醒“监”字写法：第三笔是个短撇，最后一笔要稍长一点。眼睛特别亮的同学肯定已经发现就在课题的右上角有个小①。对应着到课文底下看看，你知道什么了？监生是读书人的一种称号，像王举人、张秀才之类的。严监生，何许人也。二、初熟读课文，感知人物形象。1、让我们借助课文下方的注释把

3、字音读正确，把句子读通顺。阅读提示：字一句地读，努力把课文读的正确流利。借助注释，联系上下文，读懂课文讲了临死前的严监生什么事？2、检查读书效果。出示：六眷、侄子、哥子、一声不倒一声、登、两茎灯草、挑掉、正音，要求准确出奏。些中你有不理解的？理解：六眷（文章中的六眷是指哪些人？）、哥子（在座的男孩子古就叫哥子。）两茎（物理解“两茎灯草”。）准了字音，理解了，我再来文章。出示句子：生喉里痰响得一一出，一声不倒一声的，不得断气，把手从被里拿出来，伸着两个指。指名分部分朗文。哪句得特的，再个指。3、才我了几遍文，能用一两句篇文主要了什么？（借助概括。生死前伸着两个指，念念念不忘两茎灯草。）

4、板：两个指4、一般人死前会挂些什么？可是在生的眼里，都比不上那两茎灯草重要啊！生究竟是何人也?他的家境又如何呢？老大家来了一份料，看——充生相关料：他家有十多万子。百斗，米，僮仆成群，牛成行。良田万，面二十多，典当，每天收入少有几百两子。你了解到他家庭怎么？（很有、有粮、佣人多，有田地、面）可是一个人，平着怎的生活呢？便是我也不好。不二位老舅，象我家有几薄田，夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得一斤，每常小儿子要吃，在熟切店内四个的哄他就是了。了灯后就叫心口疼痛，初撑着⋯⋯后来就食不，骨瘦如柴，又舍不得子吃人参。看到里，你想用什么什么来价生？三、聚集重点，感悟人物形象。（一）文，画出相关

5、句子。1、面死前生的那两根手指，六眷作出了哪些猜，同学快速默文，找出相关句一，和同桌交流交流。2、指名六眷作出的猜。他猜了没有？出示句子第一次：他把了两三。第二次：他把两眼的滴溜，把又狠狠了几，越指的了。——依然是两根手指第三次：他听了，把眼着，那手只是指着不。——是两根手指，真是白思不得其解啊！那么，同学，生的身就没有人能明白他的意思了？扳：两茎灯草了那两茎灯芯，生之前是怎么念念不忘呢？我再来看看他死前的反，地一，品味品味，死前的生是怎的形象。（体会作者人物作神的致描写。）（二）引交流：1、当大侄子猜想莫不是有两个人不曾面——句子一：他把了两三。他是了？你想，那是怎的？（用力、失望

6、）生来，那两茎灯芯去的只是那么点灯油？去了他的（子、生命）。所以他面大侄子的猜——生2、当二侄子猜想莫不是有两笔子不曾吩咐明白——句子二：他把两眼的滴溜，把又狠狠了几，越指的了。他的的反与前一次有什么异同？面大侄子、二侄子一再的解，此此刻，他的内心是怎的——（急切、心急火燎）他急的究竟是什么呀？所以，他把两眼⋯⋯把⋯⋯融入份感受，再来个句。3、当奶猜想也是因两位舅不在身故此念——句子三：他听了，把眼着，那手只是指着不。一次的反又有什么不同？没人能理解，没人能懂他啊，此的生把眼着，他的内心只有（望），道真要我死不瞑目？生一起（三）一，想象写他越来越气，直要望了。死前的生有口不能言啊！面

7、六眷的猜，他心里想写什么呢？同学，一，抓几个关，把他或越来越气或越来越望的心里活写一段。出示：大侄子走上前来道：“二叔，你莫不是有两个人不曾面？”他就把了两三。他想：二侄子走上前来道：“二叔，莫不是有两笔子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼的滴溜，把又狠狠了几，越指得了。他想：奶抱着哥子插口道：“老想是因两位舅不在跟前，故此念。”他听了，把眼着，那手只是指着不。他想：4、当氏走去挑掉一茎灯草——句子四：众人看生，点一点，把手垂下，登就没了气。当氏于懂了他的心