语文人教版五年级下册教学 设计

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1、教学设计方案课题名称《自己的花是让别人看的》科目语文年级五年级教学时间二课时（80分钟）学习者分析进入五年级的学生，对语文有着浓厚的兴趣。同时，对课文已经有了很强的自读能力，并能根据自己已经具备的语文能力进行一定的赏析。听、说、读、写结合下，很好地完成相应的任务。教学目标一、情感态度与价值观1.　感受课文中的优美语言，受到美的熏陶。2.　感悟德国民族风俗，受到深刻的思想教育。二、过程与方法1.　有感情地朗读课文。2.　了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。三、知识与技能1.　积累文中优美的语句，熟读成诵。2.　提高在课文中的圈划能力，以及对语句的赏析能力。

2、教学重点、难点1.　结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。2.　感受课文中的优美语言，受到美的熏陶。教学资源　PPT课件教学过程教学活动1一、导入新课师：孩子们，上节课我们跟随季老先生走进德国，看到了一个爱花的民族，他们养花有非常独特之处，那就是——（生齐读课题：自己的花是让别人看的）。教学活动2二、默读全文，揭示中心句1)谁来说说文章描写了那些内容？（生自由回答）2)季老曾经两次来到德国，在他故地重游后发出了深深的感叹，请同学们默读全文，看他发出怎样的感叹，在课文中勾一勾。（生读课文，勾画中心句并汇报）教学活动3三、朗读想象，感受景色的奇丽1）季老在德国看到了一种怎样的奇丽景色，他用怎样的

3、语言进行描述，自由朗读课文用笔勾一勾。（生勾画，汇报）2）多美呀！老师也想读一读，孩子们边听边看边想象，你的脑海中一定会出现唯美的画面，让我们一起沉浸其中吧！（师示范读配以课件的画面）这样的文字不仅如画，一首吟咏美的小诗，让我们一起在读中回味无穷吧！教学活动4四、讨论交流，感悟民族的奇特1）孩子们，我们陶醉于奇丽的景色中意犹未尽，相信民族的奇特更会让我们啧啧称奇。让我们再次走进季老先生的文章，浏览全文找出描写民族奇特的语句。（生勾画，汇报）根据学生的汇报，引导体会民族的奇特。2）这样的养花习惯，会随着时间的推移而改变吗？言之要有理，言之得有据，找出你的依据来！课件出示：（变化是有的，但是美丽并

4、没有改变。）想一想，35年后，季老重回德国，什么变了？（生自由回答）师：城市更大了，楼房更高了，穿着更时髦了。但美丽并没有改变。这里的“美丽”是指——（生自由回答）师：孩子们，完成下面这个练习。课件出示，学生自由练习回顾答案：种花人依然——家家户户都在养花。窗前的鲜花依然——花团锦簇、姹紫嫣红种花的地点依然——临街的窗户的外面看自己的花依然——花的脊梁德国人崇高的思想境界依然是——人人为我，我为人人。教师引导：一件小事折射出人性的光辉，渗透到了民族的脊髓，这样的品格在德国代代相传。人人为我，我为人人，我们体会到的不仅是德国人养花的道理，也是做人的道理。人字是一种支撑，人与人之间更是一种支撑。其

5、实，无论从事什么样的工作，你都在为别人服务，可是，你的生活能够离开别人为你的太多的服务吗？在我们身边，也有很多“人人为我，我为人人”的实例，练习实际生活，说一说。（生自由交流）师：老师把这句话调换顺序——我为人人，人人为我。（生边读边思考：你知道其中的奥秘吗？）（生自由回答）师小结：如果每个人都有了“我为人人”的行动，就一定能享受到“人人为我”的服务。教学活动5五、回顾板书，总结课文。师：孩子们，让我们轻轻捧起语文书，轻轻朗读课文最后一句话。（生读）轻轻放下书，别惊扰了季老的梦。（点击课件）那窄窄的街道，街道两旁的铺子，城东小山的密林，密林深处的小咖啡馆，黄叶丛中的小鹿，甚至冬末春初时分从白雪

6、中钻出来的白色小花雪钟，还有很多别的东西，都一齐争先恐后地呈现在我眼前来。这是多年后季老笔下描绘的一段文字，看来，哥廷根为季老留下了如此之深的印象。教学活动6六、立足课本，拓展延伸师：这段唯美的文字选自散文集《二月兰》，精选了季羡林半个多世纪以来的散文佳作，主要分记事，论人、写景三个部分。季先生的散文文字质朴，思想深远但表述平易，颇具大家风范。值得我们在座的每一位用心品读。课后请用心收集阅读散文集《二月兰》