专业剖析汇报文稿

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1、初等教育（文）专业剖析汇报文稿各位专家、各位领导、各位同仁：大家好，下面由我给大家做初等教育（文科）专业的剖析汇报，请批评指正。我的汇报分四个部分：一、专业简介，二专业建设分析，三、存在问题，四改进措施。卜•面我给大家做详细汇报。一、初等教育（文科）专业简介初等教育（文科）是我院开设最早的专业之一，自2001年原乾县师范与彬县师范设立“小学语文教育大专班”以来，我们共培养了七届毕业生，累计毕业学生1120人，这些学生毕业后大都就业于小学教育和学前教育岗位上，还冇一部分就业与企事业文秘办公岗位。现在我专业在校生348人。我们的办学理

2、念是：以育人为宗旨，以强化职业素质为核心，以市场为导向，培养高素质的文科应用型人才。二、专业建设分析1专业建设定位我先介绍一下专业设置的背景。首先，师范专业是我院开设最早的专业z—,我们冇60年师范办学的经验，多年我们为咸阳以及陕四省的基础教育培养了大量的优秀人才。其次随着国家新课程改革的进-步深入、农村基础教育的快速发展，各小学需要高索质的教学和管理人才。再就是随着社会经济的发展和政府人事制度的改革以及社会文明程度的提高，各企事业单位需要大量的文笔办公和新闻宣传院我们设立初等教育（文科）是为了适应基础教育与社会的发展。专业定位：

3、初等教育（文科）是立足咸阳，面向陕西以及我国偏远地区基础教育以及全国企事业文秘宣传岗位培养能够从事小学语文教学，能够在企事业m位进行文秘办公和新闻宣传的高素质综合性应用人才的人文教育专业。2培养目标与培养模式（1）初等教育（文科）专业的培养目标是培养德、能、体、美全面发展，具有良好的文化修养，掌握汉语言文学专业理论以及新闻学、秘书学的基础知识和基本技能，能从事小学语文教育教学，能够在企事业单位从事文秘办公与新闻宣传工作的高素质文科应用型人才。（2）对学生的素质要求思想道德素质要求学生具有正确的世界观和价值观，有端正的态度和健全的人

4、格，有良好的品德和顽强的意志。专业文化索质要求学生具备大学专科以上的汉语言文学知识，具冇文史哲等文化知识，具有教育学、心理学知识和新闻学、秘书学的基木知识。职业技能素质要求学生具备较强的教学科研能力和组织I•办调能力，具冇良好的的职业适应能力以及人际交往能力。（3）学生的知识、能力、素质的结构定位注重拓宽专业知识结构，在课程体系中我们在注重汉语言文学知识教学的同时，还重视学生人文道德知识、新闻宣传知识、社会科学知识以及教育学心理学知识和文秘写作知识的学习，拓宽了学生的专业知识结构。强化应用能力培养，根据当代人才市场对新型复合型人才

5、的需求，我们强化四能人才的培养，即培养能教学、能管理、能写作、能进行文秘宣传的四种职业能力的复合型人才，从而强化了初等教育（文科）学生的能力训练。发展多元综合素质，我们在培养学生汉语言文学专业能力的同时，述利用我系独特的教育资源，还加强学生计算机使用能力、英语识读能力和文学创作能力的培养，从而促进了学生的整体素质的提高。（4）人才培养模式在人才培养过程中，我们围绕“初等教育（文科）专业的人才培养目标，根据市场需求，以就业为导向，全而推进素质教育，加大改革和创新力度。在学生学习和实习期间，我们把理论学习、现场见习和岗位实习有机结合，

6、努力做到”教、学、做“的有机统一，形成了理论奠基——活动训练——实习强化——反馈提高“的人才培养新模式。具体的讲，首先引导学生进行扎实的汉语言文学理论知识学习，为学生从事专业能力训练和岗位就业打下坚实的基础，在通过第二课堂活动对学生的专业能力进行训练，例如诗文朗读、普通话演讲文学创作、文洋评论、书法比赛、课件制作等活动，使学生把专业理论知识用于实践活动中，从而形成一种能力，然后再通过见习、实习，让学生到小学岗位或文秘办公岗位去，进行教学和社会实践，使学生的专业能力得到进一-步强化，最后实习结束后，返校进行总结、分析得失，杳漏补缺，

7、总结提高。运用这样的人才培养模式，培养的学生走上工作岗位角色传换快，适应能力强。3课程体系根据初等教育（文科）专业的人才培养方案关于人才培养口标的要求以及社会对人才索质的要求，我们确立了本专业的课程体系和课程内容。（1）课程整合本专业的课程有必修可、选修课、活动课和实践课四大块组成。必修课分公共必修和专业必修课，选修课分公共选修和专业选修课，活动课包括普通话演讲、读书笔会、文学创作、口才辩论等活动，实践课包括教育见习、教育实习、新闻采编、文秘实习和社会调查等。这些课程的组合突出了主体地位，突出了学生的实践参与，突出了学生能力的培养

8、，突出了本专业的专业特色。（2）课程内容：本专业的核心课程有：现代汉语、古代汉语、现当代文学、中国古代文学、语文课程与教学法、写作。（3）课程体系改革初等教育（文科）专业原木开设的小学教育专业课程，由于适应面窄，学生就业单一，为了扩大招生，拓宽就业