中职学生决策行为的误区及对策

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1、中职学生决策行为的误区及对策【摘要】决策是为了实现某种日标而对未来有关活动的方向、内容及方式的选择和调整的过程。中职学生的任何活动都离不开决策，要做正确的决策，需要有良好的决策心态，应遵循科学决策的一般程序，积极实践、广泛学习、掌握正确的决策方法，努力提升自己的综合素质。【关键词】中职学生决策行为正确决策【中图分类号】G715【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2014)03-113-0121世纪是信息化的时代，人们的生活、工作、学习和休闲等，越来越少地受时间、空间及形式的影响及限制，广泛的信息对屮职

2、学生的思想及行为决策的刺激愈发明显，中职学生的决策模式也随着信息的多元化而更加科学合理。中职学生们总期望通过有效的决策实现预期目标，但面对虚无缥缈、纷繁复杂的决策事件时却常举棋难定或摇摆不定。而止是中职学生所要作岀的决策影响和决定了自身学习生活质量和以后的职业发展。一、决策的理解决策是指组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程。中职学生决策是指中职学生对学习、生活、工作、职业发展等方面的目标、内容、方式和方法等做出判断、选择和调整的过程。二、中职学生口常决策中常见的误

3、区及原因分析大多数学生在必须做岀决策的关键时，都并非做出最好的决定，只要事情的结果是导向正面的，我们往往就自以为是地认为自己的决策是正确的，当然更不会仔细推敲整个决策流程的每一个细节是否完善。具体表现在：第一，不重信息的决策模式或缺乏科学的信息分析能力。从中职学生决策的信息掌握的情况来说，很多时候信息是不清楚的，信息不完全清楚的情况下决策可能带來巨大的风险。部分中职学生认为对信息的收集处理是一个既费时费力，乂对决策产生不了重要作用的工作程序，于是就在缺乏现实资料全面考证的情况下，盲目地决定并匆匆投入方案的实施中去

4、，结果给人力、物力、财力造成不可挽回的损失。第二，対潜在问题的忽略以及主观误区导致的恶性循环。潜在问题，是本该在决策前应予以适当考虑，却因其隐秘性使得决策者忽略或完全未意识到的因素，它在决策方案施行中逐步显露，并影响了决策方案的施行。另外，中华传统教育文化对中职学生决策的影响靠的是人的感觉直觉靠人对问题的判断，靠人的经验和悟性去进行决策。我们的传统文化是“模糊”为最高境界，在这种文化的影响下，决策思维模式就是模棱两可的。“可能”“也许”“大概”“尽量”成为了屮职学生日常用词，“差不多”成为中职学生最喜欢的一句话，

5、这样的思想无疑造成了一种普遍的思想惰性，易使学生丧失积极主动的个性。第三，缺乏长远眼光是阻碍中职学生止确决策的重要原因。用长远发展的眼光来审视我们日常生活中所遇问题，足我们现在的中职学生急需完善发展的能力。中职学生如果在制定关键决策时缺乏超前意识，目光短浅,対决策H标的制定仅仅从眼前利益来考虑，以偏概全，使决策落后于事态发展的后面，其结果必将是顾此失彼，造成不应冇的损失，阻碍了自身长远的发展。三、中职学生获取正确决策的途径首先是决策前的心态调整，决策前，为克服常见的主观情绪所带來的问题，需要一段时间进行心理调整，

6、使自己的身心达到清晰状态。所谓的“清晰的状态”即体能和心智、情绪达到一-致的状态。具体表现为：充满力量充满自信、有能量和有成就感；身体放松、情绪积极快乐、无忧虑、无恐惧忧虑感；专注于现在、观察敏锐、精神集中。然后，决策要遵循的一般过程：1.信息分析。信息分析研究是决策的前期工作，必须在掌握全面、准确的信息资料基础上，经过系统的分析，形成自己的、独立的、客观的见解。一般来说，决策的第一步是针对决策的需耍搜集人量相关的信息情报。中职学生对获得的信息，首先辨别其真实性，把虚假、错误的信息剔除，对不真实、不可靠的侍息进一

7、步核实，务使所要应用的信息确切可靠。2.状况评估。対决策环境的认识评估和对未来的预见，拒绝“决策短视”。任何决策都必须建立在对坏境的正确认识之上。选择对全局影响较人，迫切需要解决的问题；其次，将简单、孤立的问题与复杂、繁琐的问题区分开来，采取先易后难的办法，选择问题以解决问题的能力为依据;再次，将现实问题与今后发展中的问题区分开來，重点放在现实的问题解决上，再适当预测未来事态的发展趋势。3.以“目的”为指导，制定决策方案。制定决策就必须首先考虑目标问题，如果目标不明确，往往造成决策失误。现实中，我们常常匆匆忙忙毫

8、无耐心地把某件事情付诸实施，往往没有给自己留下充足的时间考虑，我们只是选择一个方案把它继续下去，所以我们总是人踏步地向着错误的道路走，而自己却意识不到。1.加强对潜在问题的分析和应对。潜在问题是一个在事前要预测，在事中要发觉的隐性问题，它使决策成为一个须根据情况变化不断调整的动态过程。每个中职学生都难免因为对环境状况分析失当或对未來预测失误而导致潜在问题出现，只有头脑冷静