中学体育课程实施现状研究

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1、中学体育课程实施现状研究摘要：随着新课程实施的不断深入，一些突出的问题与矛盾逐渐凸显出来。作者结合自身的教学经验、学生问题反馈及与其他教师的交流,反映中学体育教学中出现的问题，重新审视新课程改革标准的内涵，结合课改实施现状，研究现象背后的深层次原因，针对中学体育教学中出现的问题，探究实施冇效教学、提高教学质量的方法和理念。关键词：中学体育教学课程实施现状课程改革1・体育新课程标准理念与内涵新一轮基础教育课程改革是在特殊的历史背景下进行的，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决左》明确指出：“健康体魄是青少年为祖国，为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要

2、树立健康第一的指导思想，切实加强体育T作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”这一习惯为我国基础教育体育课程改革指明了方向。它既考虑到我国体育课程的丿力史与现状，又考虑到我国体育课程的改革和发展；既考虑到社会发展和教育改革的形势对体育课程改革的需耍，乂考虑到体育课程本身的特点及其生物学、心理学和社会学基础，力求构建体育与健康课程新的体系，以适应世界体育课程发展的要求。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出基础教育要“贯彻'健康第一'的思想，切实提高学生体质水平”。在此基础上,《基础教育改革纲要（试行）》对整体课程的改革提出明确目标：改变课程结构过于注重知识传

3、授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程结构过于强调学科本位的现状；改变课程结构实施过于强调接受学习。1.1坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了体育新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。1・2激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。激发运动兴趣，培养学生的终身体育意识，意在说明无论是教学内容的选择还是教学方法的运用，都要围绕学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。1.3以学生

4、发展为屮心，重视学生主体地位。以学生发展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。它充分体现主体性教育思想，从多层面、多功能角度调动学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造的能力。在体育教学中，以主体性教育理论为依据，突出学生的主体地位，体现以学生为主体新的教育理念，真正使学生成为学习的主体，认识的主体。这既是实施素质教育的要求，乂是培养学生创新精神和实践能力的必要条件。1・4关注个体差异性与不同要求，确保每个学生受益。充分注意到学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能方面存在的个体差界性，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。这样可以保证

5、绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能休验待学习和成功的乐趣。学生如果不能完成课程学习H标，常常遭遇学习的失败，他们就不可能也根本不会喜欢体育课，不会主动参与到运动屮。2.体育课程改革中存在的问题及反思2.1新课程理念下的体育课应将健康放在第一位，充分体现体育课的健康价值，坚持生理、心理和社会三维的健康观。2.2新课程理念下的体育课应充满快乐充分运动的快乐。体育课以身体练习为主，在身体练习过程中机体要承受一定运动负荷，机体会产生一系列的生理变化。如全身的新陈代谢加快，废物经过呼吸和汗液加速排出，各个器官和肢体都得到活动，左右脑半球的兴奋和抑制得到平衡……因此，教师要合理安排运

6、动负荷，使学生体会到运动后全身爽快、舒畅的感觉，同时达到放松心情、调整情绪的目的，使学生体会到体育的独特魅力。充分学习的快乐。人天生存在发展需求，在认知方面，就是求知欲，学生的求知欲得到满足是相当快乐的事情。在体育课中，我们可以合理安排丰富多样的教学内容，让学生体会不同运动项目带来的不同体验，满足他们好奇、探究、体验的心理。在同一内容的教学中要体会出动作的难度、熟练度和质量的提高，使学生体会到运动技能提高的快乐。充分交流的快乐。学生大多喜欢与人交流，在文化课的教学过程中，这种交流是受一定限制的，而在体育教学中这种交流就方便得多了，接力、拔河、篮球、足球等运动项目都少不了学生的合作，为

7、学生之间的交流提供了更多机会。教师应通过合理运用组织方法，使学生体验与人交流的快乐，在交流中使思想与思想交流，行为对行为产生影响。2.3新课程理念下的体育课应体现民主。民主的师生关系。现代教育观认为教学过程应该是师生互动、平等对话、情感交流的过程，师生之间没有沟通的教学是不可想象的。教学过程中教师不能固守“师道尊严”，高高在上，不能一味强调以教师为中心，以自己的主观意志安排教学过程，与学生建立和谐平等的师生关系，互相尊重，真诚交往，共同探求，交流体验。只有