中考物理试题分析及复习对策

《中考物理试题分析及复习对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中考物理试题分析及复习对策第七中学于维云纵观近儿年我省中考，物理命题不断地呈现岀新特点，屮考物理的命题在而向全体学生、严格落实新课程理念的基础上，中考在重视学生基本功和基本能力考查的同时，更突出了学生收集和处理信息能力、分析和解决问题能力、语言表述能力、数理推理能力的考查，从而有力的推动了以创新意识和实践能力为核心的物理课程改革。因此，科学的把握和认识屮考物理新课程复习策略与方法，提高学生中考物理成绩，有着现实的意义。下面本人偿试从中考试题分析和复习对策两方面谈谈自己的一点认识。一•中考试题分析从近两年中考物理试题分析可以看出，近两年的中考物理试题最突出的一点就是大部分试题都是在传统试题

2、的基础上稍加改变而来的，重点考查学生对物理基础知识的掌握情况和基本技能，充分体现了面向全体学生、提高全体学生的科学素养为主要目标的新课程理念。其主要表现在以下几个方面：1•重视基础知识和基本技能的考查从近两年中考试题的统计来看，试题的覆盖面很广。如2005年的中考试题除了涵盖了传统的力、热、声、光、电、磁、压力与压强、运动、简单机械、功和能、电路与欧姆定律、家庭电路等外，还包含了原子和分子等。试题不仅突出了重点，而且也体现了面积全体学生的素质教育观。2•重视创新，体现了试题的开放性开放性试题能很好地考查学生对知识的理解和应用能力，同时对学生的探究能力、发散性思维的培养和创新意识都是一个考

3、验。如2005年的第8、9、11、22、23题等；2006年的第5、6、8、21、24题等。3•试题关注了社会热点，体现了新的教学理念新课程改革1=1标就是提出了“从生活走向物理、从物理走向社会”。这告诉我们学习物理知识要联系实际。使学生将所学到的物理知识能充分地利用起来，有效地提高学生学习物理的兴趣和积极性以及解决实际问题的能力是现在物理教学的最终1=1标。4•重视科学探究，注重学生探究意识训练科学探究的目的就是让学生了解知识形成过程，进而发现规律，体会探究过程的乐趣。如2005年的第18题、20题；2006年的第21、22题等。但从2005年、2006年的探究性试题的对比来看，200

4、6年的探究性试题难度有所降低了，但却更加体现了对基础知识灵活应用能力。二•2007年中考物理复习对策为了能够更好地使学生将所学的知识加以理解和应用，提髙考试成绩，本人对2007年的中考物理复习提出以下几点看法：1•加强基本功的训练近两年的屮考物理试题充分体现了对基础知识和基本技能的重视，这部分内容所占的比例大约都在80%左右。因此，加强对基础知识的理解、记忆、简单应用就显得尤为重要。2•淘汰陈旧的知识和习题:这一点在现在非常重要。现在我们很多学校老师实际上一直在沿用老的知识体系，不断将一些陈旧的知识向学生灌输，因为这样做老师教起来觉得很顺手、比较省事。做习题时也不断地用一些陈旧的、淘汰的

5、习题来训练学生，使得学生觉得物理枯燥无味而但难学。知识陈旧、解题过程繁锁、运算量大是这类习题的特征。如比较复杂的屯学运算、有关浮力的比较复朵运算题等。由于新的课程标准已经淡化了复朵的计算，教材上甚至连公式都己经不再给;II,因而，淘汰这部分习题不仅减轻了学生的负担，也减轻了学生的心理压力。3•捉咼实验探究能力：实验是物理学科的基础，新的课程标准也突出了探究活动的地位和作用，加强了实验能力的考查，这有利于培养学生的实践能力和创新能力。从两年的中考物理实验考查来看，2005年的实验题占了22分，而且全部放在了第三大题里，共有3小题。这3小题都属于探究性试题，试题的难度也比较大。到了2006年

6、，屮考物理实验题却发生了一点变化。第三大题实验只有两小题，分值也降到了16分，难度也有所降低。但我们也应该看到穿插在填空、选择、计算题屮的实验也有7分之多，算起来和2005年的实验题分值相当。因此，重视实验的复习就显得很重要了。本人认为，对实验的复习就从以下儿个方面入手：(1)告诉学生你想达到什么1=1的？很多学生在复习实验部分内容时，只是机械地记一些东西，没有从最根木的“1=1的”岀发，造成了同一个实验从不同的角度去问问题时虽然做过实验，也做过相关习题，但却不知道如何去冋答的现彖。(2)你想怎么做？需要些什么器材？这里要引导学生构造一下怎样为了完成上述H的设计出一套有效、简洁的实验，在

7、实验过程中需要测量些什么，需要用到哪些器材等。(3)引导学生仿照老师对数据、现象的分析，找出隐藏在数据和现象背后的物理规律，并形成结论。(4)强调用科学的语言对结论表述。这也是-•种能力的表现。(5)引导学生总结实验中出现的共同的特征。如研究电流与电压、电阻关系；研究压力作用效果与压力、受力面积大小关系等。再如研究声咅不能在真空屮传播、牛顿第一定律的得出等。天平、测力计、电流表、电压表等的用法等。通过对不同实验、不同器材共同特征的总