探究高考文言虚词复习策略

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1、探究高考文言虚词复习策略探究高考文言虚词复习策略文言虚词和实词相比，虚词的数量要少得多，但是虚词在使用时表现出以下以个特点：（一）用法比实词更灵活；（二）使用频率比实词高；（三）语法功能比实词强；（四）在语言发展中，变化比实词大。考生在积累文言虚词时，可以从以下几个方面复习备考：一依据语境，分清虚实。【典型题例】请指出下列句子中加点的词的意义和用法：①皆以美于徐公，以：;②不赂者以赂者丧，以：;③今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。以：;④今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。以:；⑤辍耕之垄上，之：O解析：上面加点的词语“以”“之”“为”都兼有实词和虚词的双重性质，其

2、中①③⑤句中的加点词语具有实词的性质，②④句中的加点词语具有虚词的性质。方法指要：判断加点词语究竟是实词，还是虚词，关键是看上下文的语境、句子的语意。我们耍善于从貌似虚词的词语中辨别出它的虚、实词情况，进一步搞淸它的意义和用法。除单音词外，还耍注意双音词，比如，“吾祖死于是”（《捕蛇者说》）的“于”是虚词“在”，“是”作代词，指“捕蛇这件差事”，不同于现代汉语的连词“于是”类似的词语还有“无论”“其实”“可以”“从而”“虽然”“不过”等，切忌简单地用现代汉语的语义去解释。二、依据语境，辨析正误。【典型题例】请指出下列句子中加点的虚词的意义和用法的正误，正确的打错

3、误的打X。①乃不知有汉，无论魏晋（乃：于是，就，副词）。②家祭无忘告乃翁（乃：你，你的，代词）。③诸君而有意，瞻予马首可也（而：如果，假如，表示假设关系）。④余方心动欲还，而大声发于水上（而：但，但是，表示转折关系）。⑤水何澹澹，山岛竦峙（何：多么，副词）。解析：加点词语正确的解释有②③⑤；不正确的解释有①④。其正确的解释分别为：①乃，竟，竟然，副词；④而，接着，表示承接关系。方法指要：虚词用法灵活多样，分析其意义和用法一定要慎之又慎,不可贸然行事。结合语境分析是最重要的，另外也可以参照平吋学过课内的例子，解决所遇到的问题，毕竟，高考所考查的虚词在平时都是常用的

4、，我们要立足“课内虚词知识课外考”的思想，寻找规律去解答一些虚词试题。三、依据语法，搞清用法。【典型题例】请指出下列加点虚词的意义和用法是否相同。秦王恐其破壁而了亦悔其随Z不得极夫游Z乐也五千人因衔枚击Z相如因持璧却立彼所将中国人不过十五六万，冃已久疲臣死冃不避解析：①第一句“其破壁”作宾语；第二句“其随之不得极夫游之乐也”也是作宾语，貌似相同，或者说语法结构大体相同，但仔细分析就会发现，第一句的“其”作第三人称代词，他，指代蔺相如。第二句的“其”是第一人称代词，“我，我自己”，显然这两个“其”的意义是不同的；②第一句的主语是“五千人”，第二句的主语是“相如”，

5、“衔枚击之”和“持璧却立”都是连动结构，且都是作谓语,由此可见，两者的基本语法结构相同，故句中“因”的用法也应相同,此处都可作“于是、就”解释；③两句屮的“且”都作连词，前者表示递进关系，后者表示让步关系，相当于“尚•且”，二者的意义是不同的。方法指要：对虚词进行语法分析，或看其所处的位置，或分析其在句子中的成分，或指明其词性，或分析其在句中的结构特点，都是辨析虚词用法正误的行Z有效的方法。四、积累识记,注重兼词。兼词是兼有两个词的意义和用法的单咅词。它所兼的两个词属于两个不同的词性。【典型题例】请指出下列句子中的兼词，并解释其意义和用法。①投诸渤海之尾。（）②

6、不识有诸？（）③积土成山，风雨兴焉。（）④子FI：“运转盍各言尔志？”（）⑤布目备曰：“大耳儿最叵信。”（）解析：①②句，诸，相当于“之于”；③句中，焉，相当于“于是”；④句中，盍，相当于“何不”:⑤句中，叵，相当于“不可”o方法指要：兼词的识别有技巧。一般情况下，一个句子前边有了动词，后边没有作宾语的名词或代词吋，这个动词的后面或前面出现的词，极有可能是一个兼词。识别出兼词之后，再结合句子的语境确定它相当于哪个词。中学学过的兼词数量有限，我们通过积累识记，即可掌握。五、归纳总结，固定结构。【典型题例】请解释下列句中加点词的意义和用法①不省所怙，惟兄嫂是依（）②

7、臣无祖母，无以至今日（）③王问：“何以知之？”（）④得无教我猎虫所耳（）解析：从以上句子中加点的词语来看①属于所字结构、宾语前置；②属于固定结构；③属于宾语前置；④属于固定结构。方法指要：文言固定结构的学习，离不开我们平时的知识积累，归纳整理，比如表被动的“见”“于”“为”“为所”等;表示宾语前置的，比如“何陋Z有”；表示定语后置的，比如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”；“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”O