小说的命题角度与复习策略

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1、小说的命题角度与复习策略（一）连云港市教育局教研室马长根小说是一种综合运用语言艺术和表现方法來蜩造人物形象、反映社会生活的文学体裁。它因细致而多方而地刻画人物性格、生动而完整地叙述故事情节、充分地展现人物活动的环境而为同学们所喜爱。小说的功能很多，它是人们认识民族、社会、历史、文化的一•条途径。一篇好的小说，不仅能教育人们、增进知识，为读者带来一段美好愉快的时光，而H对个人道德的升华、情感的净化、美育的培养也有很大的作川。因此以鉴赏和陶冶情操为主耍廿的的小说阅读的考查，自然也就受到命题者的青睐，2008年中考，苏州市、盐城市、黄冈市、泉州市等市的文学类作品阅读就涉及到小说的考查；

2、2008年江苏高考文学类作品就取材丁汪曾祺的小说《侯银匠》。小说有长篇、短篇、小小说之分。山于篇幅的关系，中考小说阅读的考查往往在短篇小说和小小说（也称微型小说）上做文章。短篇小说篇幅短小，它常常截取生活屮的一个富有代表性的横断面，人物集屮，情节简明，结构严谨，叙述简练，能以小见人，借一斑而窥全貌，既能犁造血肉丰满的典型人物，又能迅速地揭示现实中的本质，命题一般也多考察对关键句的理解，对人物形象的认识，对思想内容的把握。对字词的考查、人物描写方法的考查、情节结构的考查也较多。小小说篇輔比短篇小说还“短”，牛活容量比短篇小说的还要少，一般是儿百字，多则一两千字，不过是一两个人物和瞬

3、息场呆的扫描。情节精巧、紧凑；人物集中、鲜明；结构精美、严密；语言精炼、生动。它只是社会扫描中的美丽--瞬，白花园中的一个快镜头，它类似新闻速写，但一定是画龙点睛，以极短的篇幅揭示现实的一个方面。命题一般要求同学们能从人物语言中分析出人物的性格特征，透过小事能把握其深刻的含义，尤其要求同学们注意小小说所运用的独特的创作方法。纵观近年来的中考小说阅读考查对以发现：从内容上来看，以考杳形彖思维能力为主;从题型來看，客观题为辅，主观题为主。两大趋向比较明显，即文章木身的阅读和开放性阅读，前者立足于读懂，质者立足于读透。全口制义务教育《语文课程标准》对文学作品的阅读有具体的要求，“欣赏文

4、学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的仃益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做岀自己的评价；对作品屮感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的谣。”【命题角度】一、围绕“三个要素”，考查整体感知能力小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的坏境描写來反映社会生活的，所以我们常把小说中的“人物、情节和环境”看成是构成小说的三个基本要素。而根据人们认识世界由表及里、由浅入深、由一般到特殊的认知规律，我们要读懂一篇小说，也必须从整体感知入手，即先要了解小说刻画的人物、叙述故事情节和描写人物活动的环境。这是命题者出

5、题切入的一个角度。（一）人物。我们经常说，会看小说的看人物，不会看小说的看故事。人物是小说形象的主体，在小说电，一切的情节、场而、景物、气氛都和人物角色有关系，不能孤立存在,作者的感情、思想，也是通过对人物的塑造来表现的，一篇好的小说，最令人感动的地方,就是鲜明、独特、牛动的人物形彖。人物不仅仅是小说构成的耍素2—，更是小说艺术形象的主体，一篇小说的成败，人物的塑造、刻画，是最大的关键。小说以刻画人物形象为中心，允许进行艺术熄构。小说中的人物和真实人物不同。他是作者虚构的，而这种虚构的人物来口小说作者的心灵Z中，是融有作者的血肉、灵魂、性格、气质的“臆造”的人物。小说中的人物生活

6、在小说的国度里，这个国度是一个叙述者与创造者合而为一的世界，他来源于现实却乂高于现实。小说塑造人物的方法多种多样，主要有：一种是间接描写，以描写其他人物的反应和态度来衬托、表现主要人物的性格特征。另一种是直接描写，在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动來塑造人物，让人物在才厉斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，通过真实的细节描写刻画出栩栩如生的人物性格特征，产生冇•接的感染力量。有时也通过环境描写来刻画人物形象。围绕小说的人物，往往会设置“小说刻画了哪些人物”“他（她）具有怎样的性格特征”“说说你对小说主人公的看法或评价”“你从他身上受到了怎样的教育或启发”等问题

7、，以考查同学们对小说所刻画的人物形象的理解能力，女II,2008年福建泉州市中考试题《走一步，再走一步》第19题：“文屮的父亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。”<-）情节。情节是人物运动的形式。有人物就有情节，情节是小说中人物之间才厉、冲突，以及爱恨情愁的层层关系的发展过程。除了人物的心理和情绪的变化Z外，曲折的情节也是小说吸引读者的地方。构思故事，女排情节，这是小说的基本特点。故事情节是塑造典型性格的依托，情节与人物性格有着密切的联系。优秀小说的故事情节都和塑造典型性