师范生教育实习的问题与对策

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1、师范生教育实习的问题与对策【摘要】从调杳看，教冇专业的教冇实习存在着实习时间短、实习点部分指导老师责任意识薄弱、师范生实习态度不端正、学校与实习基地沟通合作不足等问题。针对这些问题，所釆取的解决对策应该是：1、适当延长教育实习的时间；2、捉髙教育实习基地指导教师的素质，增强对■学牛.的责任心；3、强化师范生的思想认识，端正实习态度；4、重视教育实习基地建设，实现互恵双赢。【关键词】师范生教育实习实习基地教冇实习作为教师教冇屮不可或缺的重要教学环节，被认为是教师教冇屮联系理论与实践的桥梁，是促进职

2、前教师专业化发展的重要途径，对未來教师的专业成长发挥着举足轻重的作用。教育部在新近颁布的教师教育课程标准中切确指出，要加强教育专业的教育实习，捉高实习的效果；要求师范牛:要深入农村中小学，引导和教育师范生树立强烈的社会责任感和使命感。为了了解当前•教育专业实习的基本情况，明确教育实习中存在的问题，探寻行之有效的实习方式和管理措施，本研究采用自编的''教育专业教育实习调查问卷”，按照分层抽样的方法，选取某大学教育专业的600名学生作为调查对象，就师范生教育实习问题进行了调查。此外，使用白编的访谈提

3、纲，对部分学院的教师以及实习学校的校长进行了访谈，作为调査研究的补充。-、教育专业教育实习存在的问题近年來，学校结合各专业的性质和特点，对实践教学的组织、管理、指导教师遴选、基地建设、教学过程与质量监控、考核等各方而做了明确规定。这些措施在一定程度上保证了教育实习的目的性，提简了师范生的综合技能。但HiW看来，教育专业的教育实习仍然存在一些亟需解决的问题。（-）教育实习时间短《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》中明确指出，师范生到中小学和幼儿园教育实践不少于一学期。我国高师教育实习的时间

4、相对短新，通常在8周左右。而国外一些发达国家的教育实习时间则远远超过这一吋间：美国许多高等院校除了安排师范生进行临床教育实践与现场教育实践外，还安排整整一个学期的时间进行教育实习，让师范生到社会和中小学去，进行全面的和独立的教育实践活动；①法国口1983年开始，教育部便规定三分Z—的时间用于师范生的教育实习；英国的师范生除了在校三年期间进行12-15周的教疗实习外，大学毕业后，还要接受一年的教冇专业训练。②（-）实习点的部分指导教师责任意识薄弱①于树玲，徐才.美国师范牛教育实践活动的启示[J]•

5、人庆高筹专科学校学报,1995（1）:94,95.①陈建华.西方发达国家教育实习的时间安排及其启示.外国中小学教育.2002.06.调査中有40%的师范仝反叽部分指导老师责任意识薄弱，对工作不负责任。主要表现在：只布置实习任务却很少抽空对实习生进行指导；有的教师过高估计实习生能力，对学生很少指导；有的教师由于教学任务重，无暇顾及指导实习生，因此，评课简单、客套、缺乏分析。这一切使得教育实习指导流于形式，不能有效提高实习生实践能力，不利于促进师范生的专业成长。（三）少数师范生实习态度不端正在调杏屮

6、发现，53%的师范生承认自己对教冇实习不够重视，实习过程屮态度不够端正。其屮一部分师范生对教育实习的作用缺乏认识，没能认识到毕业实习对口己来说是一份难得的提升能力的机遇，而是看成是四年紧张的课堂理论学习后的一次休息。这些学生在实习过程中，参加各项活动都很被动，缺乏积极性。还有一•些师范生缺乏H信和方向感，对教疗实习表现出厌倦和恐惧，实习时总是将就应付。（四）学院与实习基地疏于沟通与合作笔者经过调杳研究发现，虽然有着充足、稳定的实习基地，但各学院往往只从自身的需要出发，期望实习基地给予教育实习最大

7、的支持与配合，但对承接实习任务的学校的利益考虑鮫少，在与实习基地的交流上缺乏主动性和积极性,双方缺乏良好的沟通与合作，未能实现彼此的互惠互利,共同发展。二、教育专业教育实习问题的对策分析（一）适当延长教育实习的时间建议延长教育实习的时间，从原來的8周左右延长到一学期。如果实习基地方面对此存在异议，可通过其他的措施来弥补实习时间的不足，比如延长教冇见习的时间与次数。该校教冇学院的C老师说：“学院可以适当增加学牛教育见习的比重。从大学一年级开始，每学期抽出2周的时间安排学牛到小学去见习，了解实际的教

8、冇教学悄况。这将为取得良好的教冇实习效果打下坚实的基础。”（-）提高教育实习基地指导教师的素质，增强对学生的责任心学校应加强与实习基地的沟通，力争选择实习点政治思想好、学术水平高、实践经验丰富的教师作为指导教师。此外，学校要与实习基地仑作建设一支责任心强、专业水平高的教冇实习基地指导教师队伍。实习基地的指导教师应把教育实习的全秤纳入指导屮，在课堂教学、班级管理、教育调研乃至人际关系处理等方而，给了实习生较为详尽的指导，以实现教育实习目标的多元化。（三）强化师范生的思想认识，端正实习态度为了解决师