浅谈物理教学中的“计谋”

《浅谈物理教学中的“计谋”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈物理教学中的“计谋”浅谈物理教学中的“计谋”摘要：《孙子兵法》和《三十六计》展现了我国古代军事谋略学的精髓和兵家计谋的经验总结。随着时代的发展和进步，今天的人们将其活学活用，提高了自己运筹帷幄的能力。如何提高教学的水平,激发学生的兴趣，紧紧抓住学生的心，达到课堂的高效率，我们也可以从前人的成果中得到借鉴。关键词：物理教学；计谋；《三十六计》一、反客为主原文：乘隙插足，扼其主机，渐之进也。解释：把握机会，安插势力，抓紧关键，以步前进，夺取主动。此计含有变被动为主动、争取主动的思想。用反客为主之计，能让我们的课堂充满生趣和孜孜不倦的探索气息，充

2、分发挥学生的主观能动性和主体作用，使他们在观察、实践事物的过程中,通过猜想、分析、比较、综合、归纳、验证等一系列思维活动，积极努力地去探究和掌握新的知识。二、趁火打劫原文：敌之害大，就势取利，刚决柔也。解释：敌人遭到大灾难，趁势夺取利益，刚强取决于柔弱。本计的要点在于“就势”。在教学中，我们可以借助于某种契机的出现，激发学生的兴趣，充分调动学生的探究热情，并及时把握住机会，使学生的兴趣和热情汇成求知的动力，在这种动力的驱使下，有效地学习知识。女n,教师在讲“运动合成”时，一上课先说：“我骑车上班时半路下起了雨，我原来骑得是顺风车，雨从后面斜洒到

3、我的背上，我怕淋湿衣服，加速快骑，进办公室一看，我的前身祁湿透了，而后身反倒湿的不厉害，你们说这是怎么回事？”用这个开端引趣，为这节课奠定了良好的基础。三、抛砖引玉原文：类以诱之，击蒙也。解释：诱惑敌人，便可打击这种受我诱惑的愚蒙之人了。“钓鱼”需要诱饵，“引玉”先得“抛砖”，本计要点就在于一个“诱”字。教师可在教学中提供一些隐藏的规律性的材料，然后讣学生通过尝试性的探究活动去发现得出规律。或者市教师故设“陷阱”让学生通过自己的努力主动发现并解决问题，达到培养学生质疑的精神。卩q、欲擒故纵原文：逼则反兵，走则减势。紧随勿迫，累其力气，消其斗志，

4、散而后擒，兵不血刃。解释：逼迫敌人，他就会拼死反击，让他逃走，他的气势就减低了，所以要紧紧跟随，不要太过紧迫，使他力气劳累，削弱他的斗志，等敌人分散、变弱Z后，在一一擒拿，不必交战。“散而后擒”是此计的要点。在教学中，教师可有针对性地将学生容易产生或已经产生的典型错误摆出來，以反衬正，增强知识的对比性。如，为了强调万有引力定律表达式只适用在质点间这一知识点吋，可以设一个题目：两个物体质量分别是m和M,两物体间距为"求：1•当r远远大于物体自身大小时，物体间的万有引力是多少？2•当两物体间距很近吋，物体间的万有引力是多少？相信第1问大部分学生只要

5、根据公式就可以轻松求出，但接下来的第2问才是此题的关键。不少学生会忽略此吋两物体已不能看作质点，公式已不再适用而出错。由此强化学&对知识的掌握。五、暗渡陈仓原文：示之以动，利其静而有主，“益动而巽”o解释：向敌人展示常规的行动，使对方轻视、镇定而不采取措施，自以为心中有把握。以迂为直，以明喻暗，以正蔽奇，用此计可以培养学生思维的变通性。一些题冃看似只能用一种方法求解，但通过认真的、仔细的分析Z后，“暗度陈仓”就会另辟蹊径。如，在运动学问题中,右运动学公式求解、列比例式求解、图像求解等方法。平时我们训练学&多种方法并用，考试时学纶就可以根据题目的

6、实际情况选择最合适的方法来解决，简洁明了，提高效率。一方面扩展了学生的知识层次，另一方面也增强了学生的解题能力。六、声东击西原文：乱志乱萃，不虞，坤下兑上之象，力其不自主而取解释：当敌方出现军心动摇、始料不及的困境Z时，则是《萃》卦坤下兑上的混乱征兆。可利用其将之消灭。在军事上，其意为声称击东、实际攻西，制造假象、乘机歼敌。教学上当学生学习遇到困难时，不可急躁，不能被假意顺从、实际并未解决的假象所迷惑。要另辟蹊径、“先讲点别的”，以打通思路，理顺脉搏,使知识水到渠成。七、瞒天过海原文：备周则意怠，常见则不疑。阴在阳Z内，不在阳Z对。太阳，太阴。

7、解释：密计存在于公开化的事物里，而不存在于与公开形式相对立Z中。非常公开的，往往隐藏着非常机密的。在军事上，指示假隐真的疑兵之法,主要用于战役伪装。有时在教育上，善意的谎言和期待的效应往往是效果巨大的。如1966年，罗森塔尔来到一所乡村小学，给学牛:发放表格，提出问题，测验他们的语言能力和推理能力。测完Z后，他煞有介事地装着认真地批阅试卷。可实际上，他连一份也没有认真看。他不过是从其中随意选出了20%的学生，然后告诉学生的老师:从测验看，这些孩子很有潜力，将來可能比其他学生更有出息。儿个月后，当罗森塔尔再次來到这所学校时，他发现，他随机指定的那

8、20%的学生成绩有了显著提高。教学过程中，我们会遇到不少学生遇到困难而退缩，此时给予肯定和鼓励，会帮助他们走出困境。总之，在FI常的教学中还有大量鲜活