临床实践教学的医学本科论文

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1、临床实践教学的医学本科论文临床实践教学的医学本科论文预读：摘要：1临床实践教学模式的构建和存在的问题1」临床实践教学体系的构建中医全科医学牛.临床教学实践体系主要是在强调本科牛掌握基本中医医疗基础和技能的同时，善于与患者沟通，建立以家庭为单位的疾病预防体系，真正做到屮医所说的“治未病二同时利用现代科技手段，充分发挥学生的创新能力，在带教教师的引导下，分析总结病案，并利用教学基地的优势，相互学习，分亨经验,提高学习效率•体系的构建可以分以下几个方面:①提高学生医徳医风的修养；②加强在三级医院临床轮转的学习能力,提高对各专业的认识；③深入社区

2、医院,在带教教师引导下学习常见病的诊治能力，培养与患者沟通的能力；④与带教教师一起建立社区患者基础服务医疗体系；⑤加强各教学基地间的学习交流；⑥建立相对完善的临床实践评估体系.1.2临床实践构建存在的问题中医全科医学是一门新的学科，与英他学科一样，在发展初期会遇到诸多问题，譬如:①其临床实践不像其他专业学科一样拥启完善的临床教学大纲，需要在探索中学习、总结和完善；②在医患关系紧张的今天，患者可能不会配合临床教学；③经验缺乏的带教教师无法选择合适的方法引导学生学习屮医全科医学；④学生在现阶段教学模式T•预下无法更好地实现对本身的定位，进而全

3、身心投入到全科医学的学习小•以上这些问题的出现，最主要的原因是没有建立相对完善的分阶段或总体对中医全科医学临床实践的评价机制.只冇建立科学的评价机制，才能快速而充分地解决这些问题，以便中医全科医学适应医疗卫生休制,发挥中医特色，捉高屮医全科医学的教学水平.2临床实践教学模式的构建与应用2」医德医风修养的提高儿千年来，中医所提们的医德伦理都是以“以人为木、尊重生命”为根木，注重“徳才兼备”，历代医家言传身行，故而经久不衰.中医学生对医徳的学习有利于言行标准的确立，突岀中医的人文特征和思想基础，有利于继承、发扬古代医家千厲年來的高尚医德•明代

4、医家龚廷贤《医家十要》第一耍为:“一存仁心，乃是良箴，博施济众，惠泽斯深告诫医者必须有“仁心”[3].只有具备了这一点，才能关心和同惜患者，为患者着想，这也正是屮医全科医牛所必须具备的基本素质.临床实践小把医徳医风修养放在第一位也源于此.没有了医徳,再好的更疗技能、方法都无从谈起•因此，一方面耍求中医全科医学本科生不断学习医学伦理和思想政治道德课程，学习古代医家勤奋钻研、不虚假伪善的梢神，一方血也要鼓励他们在临床实践屮积极将学校所存的专业知识和思想道徳课程内容与临床实践相结合,向带教老师学习，努力培养正确的医徳医风•此外，以多种形式对医徳

5、医风进行考核，使每一名学生都不放松对医德医风的学习和培养，为其成为一名合格的中医全科医学工作者打下基础.2.2三级医院临床轮转对专科基础知识的理解和技能培养中医全科医学本科生临床实践一个重要的实习环节是三级医院的临床轮转.与其他专业的中医学生相比,全科医学本科生没冇专业科室的限制,在轮转学习屮需要掌握和理解的东西更多.全科医学序牛毕业后主要进入社区和卫生院工作，要而对不同的患者，遇到各种各样的病症，在转诊之询要有自己的认识和判断.这个能力在毕业前的临床实践中应该得到很好的训练.首先，需要在科室轮转效率上下工夫，在有限的时间内多转科，加人各

6、种技能的学习,尽可能创造动手机会，增加交流，保证学习质量，提高对专业基础知识的理解能力；对于一•些常见病、多发病和紧急救治的科室，轮转时间可适当延长.其次，带教教师要对学牛进行引导，不能一味的填鸭式灌输，耍让学牛先讨论案例,分析提出自己的意见，再到具体科室进行学习，冋来总结，如此反复，强化记忆，提高学生主动学习的能力；定期开展专题学术讲座和培训，提升学生对临床疾病的深入理解•另外，培养中医全科医学本科纶终身学习的意识，屮医全科医学需耍学习和掌握的内容很多，仅靠矩何的临床实践是远远不够的,这就需要学牛•在口后工作中通过多种形式的学习，提高自

7、己的临床能力.2.3通过社区医院常见病的学习加强沟通能力传统屮医一般在特定范围进行治疗，治疗人群相对固定，多采用深入家庭的诊病方式,这与现在的社区医院很像冲医全科医学木科生同样需要到基层社区医院进行学习•现在社区开展“望、闻、问、切''的诊病方法和针药并用的治疗手段最能发挥中医的特色•此外，慢性病治疗、“治耒病”、养生保健等也是中医所損长的•为此，应注重木科毕业生在实践屮运用屮医药方法与针灸、推拿、拔罐、刮痂、屮药熏蒸等技术,增强屮医药治疗意识.在社区医院，学生不单单应学会诊断、治疗，还应具有社区服务意识和沟通能力，能够结合中医特色，体现

8、中医全科医生基层服务水平.中医全科医学临床实践进社区,可以进一步了解基层常见病、多发病的地域分布、发病特点、发病时间、治疗用药等相关知识，结合自己的全科专业知识，更快、更系统地掌握基层疾病诊疗