差生教育策略

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1、差生教育策略差生教育策略摘要：一、转变教育观念，防止教育“边缘化”倾向。二、讲究教育之道。1、维护学生尊严；2、开展丰富多彩的活动，寓教于乐；3、降低标准，区别对待；4、挖掘生活教育资源；5、寻找教育最佳时机；6、把准学生心理脉搏；7、掌握语言表扬艺术。三、重视环境的教育熏陶。1、营造良好的班级教育环境；2、辨证看待社会环境的不良现象。关键词：教育策略；边缘化；教育之道；环境教育的至高境界是讣学生都进步成才。重视差生培养，实现差生质变,是全面提高教学质量的重要方面。如何有效实施对差生的教育，是我们教育工作者解决的一个教育难题。1.转变观念，防止教

2、育“边缘化”倾向1・1转变教育观念。市于差生总爱给老师制造麻烦，在成绩上拖班里的后退，所以，老师普遍不喜欢差生。不少教师认为教育转变差生是一项艰辛的工程，收效甚微。另一方面，有些学校以“精英教育”评定教师，教师把希望都放在了优秀学生的身上，从而弱化了差生教育工作，从而导致对差生教育简单、粗暴，违背教育的规律和原则，使得教育事与愿违。所以，我们必须树立大教育观，转变对差生的情感和教育方法，遵循教育规律，寻求差生教育新突破。1・2防止教育“边缘化”。“物以类聚，人以群分”，由于差生思想情趣相投，他们极易走在一起，形成小团体。他们在长期的交往中互相熏染

3、，丧失了道德观，一旦“小团体观念”变成思想意识主流，思想教育就很难凑效了。现在，不少的班主任采取惩戒差生的办法就是把差生边缘化。为了不影响优秀学生，把差生统统撵到教师的后面或角落处，这样，优劣经纬分明。殊不知这种方式却偏偏适得其反。这些差生在思想上便产生了失落感，他们集体与老师对抗，变本加厉,若是生非，把班里搞得鸡犬不宁，以至于搞乱了整个班级而后快。所以，以“边缘化”方式对待差生，只能使差生在思想就会被颠覆，从而坠落为差生。平等地对待学生，不歧视学生，防止教育边缘化是成功教育的有效途径。2.讲究教育知道2.1维护学生尊严。人都有尊严，差生更需要得

4、到他人的尊重。我们要吋吋处处维护他们的尊严。如果拿他们处处和优秀的学生进行比较，那样更容易使他们丧失信心，消弱了前进的勇气。他们成绩考差了，做了错事，我们都要考虑学生的尊严问题。2.2开展丰富多彩的活动。为什么很多差生上网、吸烟、喝酒、打架…屡禁不止，关键在于他们对学习没有兴趣，在学习中得不到成功的快乐。有些学校实行封闭式教学管理,学生的生活仅局限于校园Z内，如果没有丰富多彩的学校文化生活,对于差生而言，还有什么快乐可言。他们势必将转移到自己赶兴趣的事情上，以寻求精神的释放。对中学生来说爱动是他们的天性。创设不同形式的活动，适应学生的心理和身体的

5、需求。他们在“活动”的天地里获得了成就感，填补空寂的心灵。所以，对这些学生而言，我们应该深入反思我们的教育方式，如果我们教师以人为本，真正为学生着想，为他们创设了快乐的空间，开展形式多样的教学活动，搞活课堂；丰富课外文体生活，在活动中发挥他们的特长，让他们体验到成功的快乐，这对于差生自我教育莫不是一个好的策略？2.3降低标准区别对待。教师在课堂教学的各个环节中，都要根据差牛的具体情况，区别对待，不能全班一个标准行事。比如，教师在提问题和作业布置上，教师要针对差生的实际情况，降低难度和量度，让优生吃得饱，让差生吃得好。对症下药。有些差生缘于成绩差，

6、挫败感使这些学&丧失了前进的动力，出现了迷惘的思想情绪。对这类学生教师要帮助学生制定学习计划，教会其科学的学法和习惯，循序渐进，增强战胜苦难的信心和决心。如果学工思想品徳差，就着力培养学半的道徳观，树立正确的人&观、价值观，树立心灵之魂。2.4挖掘生活教育资源。有些教师习惯于空洞的说教，但是，一般性说教很难引起学生情感触动。“晓之以理，动之以请”也需要切入点,只有打动其心灵，才能激起思想的涟漪，因此，我们要善于寻找和利用现实生活教育话资源，选择学生身边的那些典型案例教育学生，这往往会起到有效的效果。2.5寻找教育最佳吋机。教育学生过程就是解决矛盾

7、的过程。学生的内心世界是非常复杂的，思想矛盾的解决需要一个过程，要给学生一个“融冰”的过程，教育的最佳境界是学生自我反省和教育。很多吋候，学生出现了问题，犯了错误，头脑发热，甚至会失去理智。我们教师不能犯急噪病，要学会“冷处理”，耐心等学生情绪冷静下来，寻找到合适的教育时机，这时教育才能深入其内心。如果学生思想情绪和老师有抵触，这是的教育是排外的，在不冷静的状态下，我们还会说出过激的话、做出过激的事，将矛盾激化，这样更不利于矛盾的解决，更不利于学生思想的升华，甚至使学生产生逆反心理，与老师产生思想的隔阂，到这吋，我们教育宣告走向失败。2.6把准学

8、生的脉搏。有些差生，他们的心理特别古怪，这些学生大多与家庭生话有关，有些家庭关系不和，有些父母长期在外，有些父母离杲或忙故等。这些孩子在