论文-教学反思策略与方法研究

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1、教学反思策略与方法研究临沧市临翔区圈内乡宁安中学赵平生邮编：677000电话：18908833071摘要：教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践Z间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。关键词：教学反思反思策略反思形式正文新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未來社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合

2、学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者。这些都强调了教学反思的重要性。教师要增强教学反思的意识，让反思成为习惯，才能提高自身业务能力，提高课堂教学质量，才能走进新课程，走进学生。一、教学反思需要注意的几个方面1.做有跨度的反思。传统的观念侧重于教学后反思，即反观整个教学过程，对进入大脑的信息进行分析和加工，从而形成对教学问题的深层思考。这种反思针对性强，对将教学经验理性化很有益处。但是，教学前反思也不容忽视，它有助于教师统筹规划整个

3、教学过程。2.做“贴着地面走”的反思。贴着地面行走，意思是做事要脚踏实地，不可好高鸳远。做“贴着地面走”的反思需耍我们把反思作为一种潜心教育研究的过程来体验，立足于每天切实遇到的问题，如备课、上课、作业批改，试卷讲评、学牛的课堂反应.接受程度、师生关系等。3.反思应有显著的效度。效度原本是测试学的概念，指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。测量的结果与考查内容越吻合，效度越高；反之，则效度越低。就教学反思而言，如果反思的结果使自己的教学活动与教学目标无限接近，这个反思就是有效度的。二、教学反思的有效策略1.在自我提问中反思。自我提问是指教师针对教

4、学全过程有目的地自我观察和自我评价的过程。自我提问可以从三方面着手。（1）这节课定位准吗？教师应该“以学定教”，依据学生的学习情况、身心规律来确定教学的起点、方法和策略。⑵这节课的得失在哪里？一节课总会有满意或遗憾的地方。教师要善于归类整理，并提升岀一些具有规律性的东西，指导自己的教学。⑶这节课哪些地方讣我困惑？1.在学生的“心理说明书”中反思。学生是课堂学习的主体，学生的发展是教育的终极目标。在重视自我反思的同时，教师要认真倾听学生的意见,在理性分析的基础上及时转变教学思路,调整教学行为。如何才能了解学生的评价呢？我们可以借鉴青年教育家魏书生让学生写“心里

5、说明书”的方法。学生写“心理说明书”的过程，就是分析自己内心的矛盾和矛盾的发展过程。3•从教育专著中反思。一方面，一线教师容易发现教学中存在的问题，在长期实践中积累了大量素材；另一方面，教师缺乏系统专业的教育理论和科研方法，难免给反思带来局限，彩响反思效果。因此，教师应该积极主动地阅读教育专著，聆听专家的报告，掌握先进的经验，树立正确的教育价值观，用专著中的教育理念和理想，对照自己的教学实践，反思实践中的成功与不足。三、教学反思的形式1.记教学日志。新教育改革发起人朱永新认为，只有撰写教学日志，才能把教掌中出现的“各种碎片”粘合成最完美的珍珠。它有助于集中“

6、思想的碎片”，对教师是一种心智和能力的提升。撰写教学口志可以形式多样化。既可以记录在纸质的笔记本上，也可以借助网络平台；既可以是一篇论文，也可以是一篇随笔；既可以是教学案例的平铺直叙，也可以是情感的跌宕起伏。当然，撰写教学曰志贵在坚持，避免急功近利。1.建立教学反思档案袋。现在，很多学校为教师建立了成长档案袋，但主要用于收集教师的工作简历、教学成绩、公开课材料等，以专门收集教学反思材料为目的的档案袋还非常少。教师可以依据个人特点，有目的、有计划地积累材料，建立属于自己的档案袋，为更深层次的思考提供依据。笔者设计了_个虽然简单但实用的评议表，以一周为一个周期。

7、表格包括以下几方面内容：（1）我的课堂教学行为:课堂教学的得失和具体改进的措施；⑵学生的课堂表现：情感状态、参与状态和交流状态：（3）其他方面：我参加的培训或讲座、我阅读的专业书籍、我撰写的文章和我对自己的评价。2.批判性对话。“批判性”源自希腊文，指富于洞察力、辨别力和判断力。对话，俄国文艺理论家巴赫金认为，是同意与否定的关系肯定与补充的关系、问和答的关系。新课程强调教师要加强集体备课，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。在集体备课过程中，教师展开批判性对话，不仅有教案设计的讨论，还有关于学案设计的讨论；不仅有“优秀案例”的分享，更有对“失败案例”的探究

8、。通过指出不足，提出意见，能够给教师提供反思的角度，