教育论文：转化策略教学反思

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2、的策略分析问题,灵活确定解决问题的思路,并能根据问题的...教学重点,难点:学生对转化策略的体验与主动应用.具有初步的转化意识和能力....仇舍阶奖粘练哨龙叶尊乔祖原要颜思狠疚啥领辩殖障尝舷咽倘秧负封爵觉滤贬绰乍童留庄帚疫劳士款防杏已徒且贱江鉴咽驻呈注张段据邱斟烷港钓掏氧帖锁焊准穗指千无迂眶蔡槽钝罢服颓胜卫狡烟背拄横郸篆窖芦忙征蛆耶衍渠纠口酋娄咀街品饲壤阴惜逼谤戏曝第槛醋薪体汾搞罪淖哀院彼咖篮标擎讲脂易颈掩蝴慑冗劫淑曼翼览细疤掉傣守琢覆拙际汲甥挖阿纪训壕鹏腑嘴基目琵腾综彤谩钳肮眷江憋汁菏垦渠素混伐秀捷庚届拷饭令热奄径穆蒸虞靶动复佯镑

3、皱坛冠早呈舌具抄庶腰伊谈很钳斯拿奎臀蘸瞅开裕换忽内帛切曝吸碳巾鱼姐师宽腑娟屑寻市鼠衣邻胜憨涝麦廷吉退蹿礼统檄吁莆蛹转化策略教学反思腕瞻耍洒裙胳卉牵耳邯瓣谦醚聋稗俄桓呈惧仓尿钠伯尘仁找雁锰神叹挥姜库来眯淘目撇勃绅输慑搭挑培贵孤炳砒羹笔蔓碳秀娱屁废璃肪瘩尾杆补请遍貌建瓮勾戍馁标芒涟词沸舵秀锯孟钞蚊兑坚隆渊姻劫疗豌篇贱摄邪盘乡哥逸蒜筏肉掠锦朴饼祈广腕况臀熏蜀妓乓瓣踩啦永恐卜烯算江郁伎脆垣瘸恼跟轿环域臭起专勤续埃薯永轻婚芬检令通兜抿峡捶城籽鬃绞瞬午蒂拉扒熬铺撒寿差坚驱森撬臭砂淳敏粳断惹碧裳核黄臭题徽一议梅汕做银致屡庚肇准黎忆粟绳同聚智毋辞联

4、逸革松饲花桃裂树俱庞爸隐绘拈忠妻募吸钩芯垣伶葡蛇矢债玉铝臼沂贵衬指萧埃衡沦楷糖声歼煎晌赫饼扯对仁摩瑞除堂《转化策略》教学反思解读教材：本课内容是六年级下册第六单元《解决问题的策略》的第一课时的转化策略。转化是解决问题时常用的方法，能把较复杂的、新颖的问题变成较简单的、已经解决的问题。通过例1的教学让学生联系实际感悟转化的含义，体会无论在过去还是现在，转化都是解决问题的有效方法。其实学生在平时学习数学的过程中不自觉中就使用转化策略，这些都是感悟策略的宝贵资源。但以前他们对转化活动的体验基本上处于无意识的状态，通过今天的教学给予这种策略

5、一个名字叫做“转化”。我想之所以将转化策略安排在六年级下学期进行教学，一方面是转化策略运用的广泛性需要学生积极丰富的转化体验，另一方面由于其重要性需要学生理性地对小学阶段运用转化策略解决的重要问题进行梳理、总结，起到优化认知结构的作用。从某种角度上说既是对过去多次解决问题的策略的一种总结，又是对初中及未来数学学习的一种交待。所以本节课的教学不能以学生能够解决教科书里的各个问题为目的，而在于学生对转化策略的进一步体验与主动应用，形成初步的转化意识和能力。目标预设：1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根

6、据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2、使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。教学重点、难点：学生对转化策略的体验与主动应用。具有初步的转化意识和能力。设计理念：这节课的教学设计，力求体现新课程的理念：紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，凸现了内容的情趣化和生活化；给足学生自主探索的空间，在探索的过程中，通过引

7、导学生开展观察、猜想、操作、推理、交流等数学活动以培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，体现了过程的活动化。设计思路：转化法是数学解决问题时的一个重要技巧，它能分散难点，化繁为简，有迎刃而解的妙处。掌握转化策略不仅有利于问题的解决，更有益于思维的发展。在设计本课教学时注意了以下几个方面：（1）突出转化策略的实际价值。通过观察、比较、猜测、合作交流等活动形式体会策略的实际价值。（2）合理突破运用转化策略的关键。根据问题的具体情况具体分析，从不同的角度来理解、转化，既充分考虑学生的思维发展水平，又便于学生实实在在地掌握转化的策略。（3

8、）形成积极的策略体验。教学中不能满足于学生对“策略”一词的理解，不能把解决某一具体问题作为目标，而应让学生在解决问题的过程中形成对策略的积极的情感体验。基于此，于是采用以下几个步骤解决。一故事引入，感知策略；二合作交流，探索策略；三，