体育教学反思的方法与策略

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1、小学体育教学反思的方法与策略教学反思，通常意义上是指对课堂教学的一次再思考。教学反思的对象，主要是我们自己的课堂教学，以及围绕课堂教学而产生的教学现象，是我们自己自觉把这些对象进行全面而深入的冷静思考和总结的一个过程，是一种用来提高自身的业务，不断充实自己，改进教学实践，积极探索与解决教育教学实践中出现问题的一种学习方式。简单地说，教学反思就是研究自己如何教学，从教学中自己如何学教学的问题。教中学，学中教。教学反思的方法与内容1反思教学冃标教学目标设计是否合理，预设的目标本节课学生是否都能够完成，教师是否能够有效的把握目标。

2、教学目标的设计首先要考虑到学情分析，不同的学生肯定是要求也不一样的，所以要正确的分析学生的情况，教材的情况，然后才能有针对性的提出教学目标，让目标距离学生现阶段的水平不远，只要学生稍努力就能达到，这样的目标才是合适的冃标。也就是通常意义上的我们所说的因材施教。这也正对应了新课标中关注全体学生的要求，以人为本，使学生全面发展。2反思教材选择新课程以目标统领教学使我们有更大的自由度来选择教材进行教学，我们选择的教材，必须是使学生能够完成的，是学校的教学条件能够达到的，是教学体系所允许的。这一点，相信我们大家都能够理解。在选择了“

3、信任背摔”这个拓展游戏完成社会适应的教学目标时，老师才发现，学校竟然没有可以进行这项游戏的合适的设施。这就是教材选择的问题，这个问题我们可以反思到教学准备的不足。3反思教师的教教师的教学，有很多要进行反思的地方，比如，采用的教学方法，教师的教学能力与水平，教师对课堂的引导与组织，教师对课堂事件的处理，教学过程的控制与把握，教学对器材的准备和对教学场地的利用，这些都是值得我们进行反思的内容，这些内容，是教师课堂能力的集中展现，同时也是教师在反思中提高的重点内容。我们有些老师写的教学反思，往往写的就是这方面的内容。我在教学排球上

4、手传球一课，在诱导练习中，让学生进行了向外转手腕的练习，用以让学生体会在传球动作中手腕的用力方法，学生在诱导练习过程中基本按照我的要求完成了联系任务，在进行了一些必要的学习和练习之后，我让学生做抛起将球传给对方的练习中，发现学生的抖动手腕时，外旋动作过大,球不能向正确的方向传出去。课后反思中，我意识到是诱导练习的时候只强调了手腕的外旋，而没有注意幅度和力度，造成了后继学习出现了问题。这就是我对自己教学方法的反思。后来的教学中，陆续意识到传球的方向不一样，手腕的动作方法也不同，向前传球、向上传球，向后传球，手腕都有不同的动作方

5、法，在反思后，我及时组织学生，并演示了向不同方向的传球，帮助学生理解在不同情况下手腕动作的斧异，纠正了向前传球手腕外旋的幅度和力度，使学生很好的掌握了这一技术动作。4反思学生的学学生的学习效果，由很多因素构成，单从学生的角度来讲，主要是学生的学习能力和学习心理状态，把握学生的心理可以使我们更有效的发挥教师的主导作用，认识学生的学习能力，可以使我们合理设计教学的目标和教学内容，同吋，注意到学生素质发展的敏感期，使学生的身体素质得到有效的发展。5反思教学评价这些教学评价，可以来口口己，可以来口学生，也可以来口同行和专家，教学评价

6、的“三评”法，也是课程标准所引导和提倡的。教学评价就是教学反馈的一种，对教学评价进行反思，就是对评价进行思考加工的过程，一般在教学评价中，都会对课堂教学给出正反两方面的教学指导和建议，教师一方面要好好思索，消化这些指导和建议，另一方而，也要敢对这些评价进行求证和质疑，我们进行教学反思，也要去粗求精，去伪存真，对存在的现象进行反思，有利于对现有现象的思考和把握，有助于迅速提高自己反思的深刻性。6反思得与失一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；教与学的诸多误区有无

7、突破；启发是否得当；练习是否到位等等。从反思的角度来讲，在教学活动中，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误Z处，例如：与其他学科的教学不同，体育课非常强调分组教学，由于各个小组的身体状况、体能、个人爱好、能力尽不相同，个体差异明显，如果忽视了这些差异就会出现一部分学生“吃不饱”，而另一部分学生则“吃不了”的现象，那么对它们就可以进行梳理，并对其作深刻的探究、剖析与反思。教学中的疏漏和失误是我们反思的内容和对象，教学中的教学机智和教学创新同样是我们反思的内容，创造和创新都是从实践中得来的，决不是凭空想象得来的，牛顿的苹果、富兰

8、克林的风筝都是实践的结果。教学中，随着师生思维的发展，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些灵感常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。我常常惊异于学生无穷的创造性，他们的创新随时随地都有可能会闪烁，教师应该善于观察和理解学生的创新