网络环境下高校辅导员的媒介素养培育

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1、网络环境下高校辅导员的媒介素养培育摘要：高校辅导员是开展大学生思想政治教育的主体力量，承担着教书育人的重要职责；网络信息时代背景下，他们又是网络等媒介信息资源的重要组织者、传播者，是大学生健康成长的指导者和引路人,其媒介素养水平直接影响当代大学生媒介素养水平和核心价值观的培育。在分析了网络环境下高校辅导员媒介素养的内涵基础上，提出了高校辅导员媒介素养培育的策略，并从媒介知识、媒介意识、媒介信息能力、媒介道德法制安全、媒介素养能力等五个方面，探讨了网络环境下培育高校辅导员媒介素养内容体系的构建。关键词：网络环境；高校辅导员；媒介素养中

2、图分类号：G206.2；G645文献标识码：ADOI：10.3963/j.issn.l6716477.2015.05.013媒介素养培育是为提高公众媒介素养而进行的一种培养、培训和教育实践活动。从社会意义看，媒介即讯息［1］。随着互联网技术的迅猛发展，网络化已成为不可逆转的时代潮流，出现了传统媒体网络化、网络媒体主流化、信息资讯网络化，其正有力推动着人类社会的发展进程，深刻改变着高校师生的学习、工作、生活方式一一特别是青年大学生喜欢在网上交流、交往、交易，话在网上说，钱在网上花，事在网上办,已经成为一种习惯、一种常态。在网络信息时代

3、背景下，高校辅导员承担着教书育人的重要职责，是网络等媒介信息资源的重要组织者、传播者，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人，其媒介素养水平将直接影响当代大学生的媒介素养水平和核心价值观的培育。所以切实提升高校辅导员的媒介素养,培育他们正确有效地使用媒介的能力，培育获取、分析、评价、质疑、批判及传播各种媒介信息的能力，更好地利用这些媒介及媒介信息为自己的学习和育人服务，并培育提升大学生的媒介素养，提高人才培养质量，已经越来越成为政府、高校和社会共同关注的问题。一、媒介素养及高校辅导员媒介素养关于媒介素

4、养的概念，不同的学者有不同的界定。段京肃、杜骏飞认为：“媒介素养是指公众接触、解读、使用媒介的素质和修养，它包括了三个主要的环节：接触媒介一一获取信息；解读媒介一一批判地接受媒介信息；利用媒介一一借助媒介工作和生活，通过媒介发出自己的声音并维护自己的利益。”[2]但随着网络媒介的迅速崛起和广泛应用，使人类社会进入了一个数字化的网络时代，一些学者提出了新媒介素养的概念，如伦敦政经学院社会心理学的教授苏菲?利文斯通认为:“新媒介素养最主要的应该是让人们能够不再仅仅是一个被动接受的、被选择的，而是批判性的、主动参与的。简而言之，人们不再是

5、消费者，而是公民。”[3]其实，这种新媒介素养的界定是在网络等新媒介的环境下相对于传统媒介而言的，由于传统媒介容易受到国家权力机构的有效控制，人们很难对其媒介信息进行批判和参与，只是一种单向传播和被动接受形式；但是网络改变了这种格局，在网络世界，人人都是媒体，人人都是平台，人人都是中介，人人都是信息的接受者和传播者，它是一种双向或多向传播以及主动接收形式。可以这样说，是网络等新媒介的出现，推动了媒介素养及其培育研究与实践的快速发展。高校辅导员是开展大学生日常思想政治教育的主体力量，年龄与学生接近，沟通互动较易，是离大学生最近的人；同

6、时他们还承担大学生党课、团课、思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、就业创业指导等课程的教育教学，所以他们的综合素质对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。网络等新媒介作为时下重要的信息交流形式与人际交往方式，对高校师生、特别是青年大学生的思想行为和学习生活方式有着巨大影响，网络环境下的大学生思想政治工作面临一系列全新的问题，准确把握现代大学生在网络时代的思想倾向和行为特征，是新时期开展大学生思想政治工作的基础和前提。媒介素养是高校辅导员综合素质中的重要组成部分，高校辅导员只有提升自身的媒介素养，成为主动、成熟、理性的

7、媒介使用者，才能在信息爆炸的时代不迷失于信息迷雾中，并教会学生用马克思主义的基本立场、观点和方法甄别是非，使其具有独立思考问题和分析问题的能力。综上所述，高校辅导员不只是一名普通的社会成员,而是扮演着教师和思想政治教育工作者等熏人育人角色，具有自己的职业特点。因此，笔者认为，网络环境下高校辅导员的媒介素养，既包含传统媒介素养的内涵，也包含着新媒介素养的内涵，其具体包括两个方面的内容：一是作为社会人，高校辅导员应具备基本的媒介知识、媒介意识、媒介道德，能够正确使用网络等媒介，具有获取、分析、评价、质疑、批判和传播网络等媒介信息的能力；

8、二是作为教师和思想政治教育工作者，高校辅导员还应具备有效使用网络等媒介开展教育教学的能力和帮助提升大学生媒介素养的能力。二、高校辅导员媒介素养培育的策略近年来，国内关于媒介素养培育的理论研究和实践都得到了一定的发展，但不可否认的是，我