网络环境下高校教师媒介素养培育研究

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1、分类号UDC题英题学校代码10497学号!Q垒窆21Q窆2139武多萎理歹大署学位论文StudyonCultivationofMediaLiteracyof目￡Q!!星g星里星旦曼鱼曼!曼坠坠亟曼r坠i星!堕Q盟冬旦坠yi￡Q堑兰堕曼熊研究生姓名高国堡姓名猩鑫盛职称鏊撞学位——指导教师单位名称旦立墨圭垫芏堕邮编430070申请学位级别监±学科专业名称墨壑遮鲨塾直论文提交日期2Q13生12旦论文答辩日期2Q13生12旦垒旦学位授予单位盛垫垄三盘鲎学位授予日期答辩委员会主席工堡莲鏊握评阅人董益鉴塑握奎拯丝撞2013年12月ADissertationSubmittedtoWuhanUn

2、iversityofTechnologyFortheDoctor’SDegreeinLawStudyonCultivationofMediaLiteracyofCollegeTeachersunderNetworkEnvironmentDoctoralCandidate：GaoGuoweiMajor：IdealogicalpoliticaleducationSupervisor：Prof．ChengSenchengWuhanUniversityofTechnologyWuhan430070，Hubei，P．R．ChinaDecember,2013独创性声明本人声明，所呈交的论文是

3、本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得武汉理工大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名翻牛怫学位论文使用授权书本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权武汉理工大学可以将本学位论文的全部内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存或汇编本学位论文。同时授权

4、经武汉理工大学认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文，并向社会公众提供信息服务。(保密的论文在解密后应遵守此规定)蹴引弛)-蔼，码tP¨绋燃驯¨2．『石武汉理。l：人学博士学位论文摘要媒介是指人类在传递信息、延续文化的过程中所使用的中介、载体、工具或技术手段。当今社会是一个被媒介包围的社会，特别是随着网络等新媒介的日益发展，媒介对人们来说犹如空气一样无时不在，深刻地影响着人们的衣食住行、喜怒哀乐，甚至影响人们对现实环境的认知和理解。因此，要认识现实世界与媒介世界之间的界限，客观掌握经验与信息，人们就必须提升自身的媒介素养，培养获取、分析、评价、质疑、批判和传播各种媒介

5、信息的能力，提高正确使用媒介进而抵御媒介不良影响的能力，使各种媒介和媒介信息有效地服务于个人的工作和生活。媒介素养培育是为提高公众媒介素养而进行的一种培养、培训和教育实践活动。在网络信息时代背景下，高校教师作为知识分子阶层，承担着教书育人的重要职责，需要他们能在浩如烟海的网络信息世=界中遴选富有教育意义和真理性的知识，并以最优化的教学方式传授给学生；同时高校教师又是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，足大学生健康成长的指导者和引路人。因此，对高校教师进行媒介素养培育是他们适应例络信息社会的需要，是教师专业成长的需要，是更好地开展教育教学活动的需要，更是提升大学生媒介素养、培养合格

6、人才的需要。如何提高高校教师媒介素养，使他们从容面对铺天盖地而来的媒介信息，更好地利用这些媒介及媒介信息为自己的教学、科研、学习和育人服务，引导大学生正确有效地使用大众传播资源，帮助提高大学，卜媒介素养，已经成为越来越多学者关注的问题。本研究论文土要阐述了七个方面的内容：第一部分绪论梳理了国内外媒介素养及其培育的研究和实践现状，分析了西方媒介素养及其培育实践研究的阴次范式转移和特点，剖析了我国媒介素养及其培育实践研究存在的问题，介绍了高校教师媒介素养培育研究的目的意义和方式方法。第二部分主要足厘清了媒介素养与媒介素养培育的相关概念，界定了高校教师媒介素养的内涵，阐释了高校教师媒介

7、素养培育的理论溯源。第三部分分析了网络环境的特点，调查研究了当前高校教师媒介素养及其培育现状、存在的问题及归凶。第四部分通过探讨高校教师媒介素养培育的本质、目的、理念、对象和主体，提出了网络环境下高校教师媒介素养培育的内容体系。第五部分通过对国外(境外)媒介武汉理工大学博士学位论文素养培育实践的探究，提出了网络环境卜^高校教师媒介素养培育的策略和模式。第六部分构建了网络环境下高校教师媒介素养培育的评价指标体系和评价方法。第七部分对利用媒介素养培育拓展高校教师思想政治工作新路径，适