“宝鸡市基础教育质量监测与评估研究”课题研究总结

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1、“宝鸡市基础教育质量监测与评估研究”的测评方法宝鸡市教育局教研室任军利说明：本文是“陕西省2009年基础教育科研重大招标课题《宝鸡市基础教育质量监测与评估研究》（课题编号：ZDKT0910-2）”的部分研究成果。根据陕西省教育科学规划领导小组办公室《关于卬发陕西省2009年基础教育科研重大招标课题立项名单的通知》（陕教科规办【2009】19号），我市于2009年8月论证立项的《宝鸡市基础教育质量监测与评估研究》（课题编号：ZDKT0910-2）获准陕西省2009年基础教育科研重大招标课题立项。木课题行

2、政主持人是市教研室李栋良主任，学术主持人是市教研室田培中、任军利。课题组研究确定了宝鸡石油中学、陈仓区陈仓初中等20个子课题研究单位。本课题研究时间2年，2010年12月宝鸡市教育局教研室对20个了课题研究单位进行结题鉴定。颁发《了课题结题证书》、《子课题研究先进单位证书》、《优秀子课题组负责人证书》、《优秀子课题实验教师证书》、《优秀子课题研究成果》等。2011年10月前修改完善《宝鸡市基础教育质量监测与评估研究课题结题报告》（注：本结题报告获2011年陕西省基础教育优秀教学成果一等奖，陕西省教育厅

3、，2011年11月210）和待拟文件《陕四省教育厅关于基础教育质量监测与评估的实施意见》，申报陕四省教育厅、陕四省教育科学规划领导小组办公室进行结题鉴定。（注：本课题已经通过2012年陕西省教育科学规划领导小组办公室结题鉴定。）一、课题研究的主要内容及目标（一）研究内容基础教育质量是一个非常宽泛的概念，教育质量监测与评估课题研究的突破口是：三个改变——改变学生的学习态度、改变学生的学习情感、改变学生的学习方式；三个提高——提高学生的学习能力、提高学生的思维能力、提高学生的综合素质。三个促进——促进学生

4、的心理发展、促进学生的基础知识与基本能力、促进学生的个性发展。1•评估理论研究。研究基础教育质量监测与评估的目的、原则、方法、程序、评估等。2.评估体系研究。研究基础教冇质量与评估指标项目，构建促进学校发展的学生成长评估指标体系。3•操作体系研究。依据评估指标体系，研究实施中所涉及到的保障机制、操作等具体问题。4.相关因素研究。对学校评估需要各方而评估的支撑，本课题预设4类子课题。理论类：进行有关基础教育质量与评估的基础理论研究；学生类：进行基础教育学生发展性评估体系研究；教师类：进行基础教育教师发展

5、性评估体系研究；教学类：进行基础教育课堂教学质量评估体系研究。（二）研究目标研究出切实可行的基础教育发展性教育质量监测与评价指标体系和实施操作体系。主件包括：《基础教育学生教育质量发展性监测与评估指标体系》;《基础教育学生教育质量发展性监测与评估实施操作体系》；《基础教育学生教育质量发展性监测与评估实施的建议》草案。二、课题研究的主要方法木项课题研究主耍采用文献研究法、调查法，辅之以比较研究法等。1.文献研究法。通过阅读有关的图书、资料和文件来详细地占有材料,全面而正确地掌握研究对彖的情况。即对文献进

6、行查阅、分析、整理，从而找出事物本质屈性的一种研究方法。2•调查法。调查法是研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在这一基础上进行分析综合,研究有关教育实际的历史、现状及发展趋势，找出科学的结论，以指导教育实践。本课题将在门然的过程中，通过访问、开调查会、发问卷等方式去搜集反映研究现彖的材料。3•比较研究法。比较研究法就是对物与物Z间和人与人Z间的相似性或相异程度的研究与判断的方法。通过确定比较的问题、制定比较的标准、搜集资料并加以分类、解释、比较分析，从而得出结论。课题组

7、将综合运用以上方法进行课题研究，了解我市基础教育质量监测与评估的现状、发现问题、分析问题、认真研究，得出解决问题的策略及保障机制。三、课题研究的主要进程1.开题准备阶段（2009年9月——2010年2月）主耍是组织学习、培训。通过网络搜寻、文本学习、集中培训，使课题研究人员了解评估理论研究的现状，了解我国基础教育质量监测与评估工作的开展情况。通过听课、实地察看、走访、座谈等方式了解全市学校发展的实际情况。2010年1丿J28Fl,我们印发了《宝鸡市基础教育质量监测与评估研究课题实施方案》，1川29H本

8、课题开题会在市教研室召开。会议内容有：①宣布陕四省2009年基础教育重大招标课题立项名单；②宣讲宝鸡山•基础教冇质量监测与评估研究课题开题研究报告，进行教冇科研支持培训和学术主持人培训；③子课题研究单位代表交流课题设计和研究思路；④子课题一、子课题二分别开题研讨，论证形成各子课题研究单位的《子课题研究方案》分工和研究侧重点；⑤颁发《子课题单位立项证帖》，签订《子课题研究目标责任卩》；⑥领导讲话。市教研室主任做重要讲话，要求各参研单位尽快成立了课题组，讨论