重庆教育评估院重庆基础教育质量监测中心

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1、重庆市教育评估院重庆市基础教育质量监测中心领雁工程：推进城乡教育均衡发展领雁工程：推进城乡教育均衡发展龚春燕一、民生教育:回归教育本源领雁工程，民生教育重要措施领雁工程，促进教育内涵发展领雁工程，提升教师素质基础领雁工程，提高教育质量支点领雁工程，给力区域教育发展领雁工程，城乡教育一体抓手二、领雁工程是什么示范效应－－磁石效应－－雁群效应－－整体效应学校管理改革课堂教学改革课程设计改革三、学校管理：关注细节会做规划用SWOT法分析学校现状学做规划，自上而下，自下而上分解目标，找到动力，体验成功关注细节，教师行动，学生心动学校规划（包括特色、课程、课堂）三月31日前提交校

2、长成立学校特色研究小组四、校本课程：特色鲜明多元多层创造适合每个学生的教育课程是什么既不是教育目标的展示图，也不是教学大纲的一览表。学习的经验学习的轨迹学习的履历每所学校都要有自己的潜在校本课程校本课程学校作调研，做规划每校都有，每校会有三月份完成并开始，从行动中做五、课堂改革：提高质量学生心动以学活教心动课堂心随课动课随心动激动感动活动律动心动定向导趣设问导疑点拔导思拓展导创合作探究自学提问分享展示实践创新新学习实施新学习教案（学案）目标学习方法学生活动学生合作课堂时间原则各一半分享与展示举办新学习论坛对“以学活教，心动课堂”进行思考并百家争鸣开展新学习论文评比课堂四

3、主题学生教师教材环境教师教材环境学生教为主导学为主体疑为主轴动为主线四个能力学习能力解决实际问题的能力创新能力主动适应社会能力学习目标学习内容知识与技能过程与方法知识技能过程方法识记知识理解知识掌握知识应用知识…言语技能交流技能视听技能动手技能创新技能反思技能…知识萌发知识探究知识完善…记忆方法观察方法想象方法信息处理方法提问方法思考方法体验方法…学习内容一学习内容二学习内容三学习内容四情感态度与价值观情感态度价值观理智感受道德感受审美感受…态度倾向态度形成态度转变…世界认识社会认识人生认识…目标多元静态接受与动态改变知识与能力、基础与创新，存在转换的可能性问题学业能力

4、与创新能力敏捷型思维与反省型思维在创新活动中，重要的不是思维的速度而是思维重组的质量“做”中学课堂交流交流双方是积极的、主动的、充分参与的。交流要有明确的目的与主题。交流方式多种，强调平等、自由、相互接纳交流的有效性高效中效低效无效课堂交流行为提问行为回应行为评价行为教师学生交流链交流体1交流体2交流体3交流体4交流链IRE模式I(initation)提出问题R(response)回答问题E(evaluation)评价问题交流体交流主题交流方式交流过程交流结果知识表征行为表征语言表征心理表征师生主题关联教师提问学生举手师生语言表达师生意义获得定性定量交流体交流有效性倾向

5、交流环境教师学生有效倾向天网－－地网－－人网远程管理参数见空中英才与评估院网站3月中旬取设备，上旬自做底座和有关设备3月下旬调试使用新学习课堂计划綦江课堂现场（2月）微格分析－－什么是高效课，不足是什么（3月）专家到校听课（4月中）语文数学示范校与项目校全市研究（4月下）微格分析（5－8月）全学科教师培训（7月）专家片区分析课课堂大赛（10月）阶段总结（12月）项目共同体学校教育不仅应该对学生的升学考试负责，更要对学生终身幸福负责：要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础。项目共同体学校是一种社会机构，它的文化精神决定着它的品质。学校就应该笑声琅琅，书声琅琅，歌声琅琅。让校

6、园生活成为每个学生终身记忆的源泉。项目共同体新学习课堂赋予教师的职责就在于创造一种安全、愉快与和谐的学习环境，保持一个充满赞扬和肯定的环境，使学生感到安全，受到鼓励，得到尊重和富于挑战。项目共同体新学习课堂，过程和结果同样重要：在学习过程上，应当充分展开深层次思维过程和交互活动；在学习结果上，让学生达成对知识的深层理解和灵活应用。项目共同体项目学校应强调教学哲理内涵与理性色彩，着力发展学生的思辩能力，特别是批判性的思考力，让学生激动、感动、跳动、心动。项目共同体学校有校本课程，适合不同学生成长需要。每所学校有特色，有每位学生成长文化底色。项目共同体学生与学生的共同体学生

7、与教师的共同体教师与教师的共同体学生、教师、校长共同体学校与学校共同体教师、校长、项目办共同体教师学校、教研评估、行政决策、媒体宣传共同体新学习课堂撬动教育城乡均衡谢谢各位Thankyouforyourattention!重庆市教育评估院http://cee.gov.cnTEL:023-67716393Eail:gcy9998@163.com