高鑫四年级下册数学《我说你搭》教学设计

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1、四年级数学下册《我说你搭》教学设计高鑫教学内容：北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二课时，课本P55-56页“我说你搭”。教材分析：在学生学习了从三个位置观察立体图形的基础上，教科书设计了“我说你搭”的两个问题：第一个问题是体验用三个正方体搭立体图形，一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形；第二个问题是进一步体会仅根据立体图形的正面形状搭立体图形,所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。通过这样开放的设计，让学生更好地体会立体图形与平面图形的转化过程,进一步发展空间观念。教学

2、目标：1.经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。2.结合搭立体图形的活动，进一步体验根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。3.通过实践活动，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学重点：能根据一定的指令，正确搭出立体图形。教学难点：体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。教具准备：多媒体课件、学具准备：每人3个同样大的小正方体一、问题引入，激发兴趣1•老师提出问题，让学生帮忙解决。2•游戏激趣，板书课题。

3、二、师生互动，探究新知活动一：根据指令搭立体图形1.师生合作玩游戏老师发出指令，学生四人一组合作搭立体图形。搭完后小组展示成果，并说说是怎么搭的。指令（1）:用3个正方体搭从正面看到3个正方形的立体图形。（搜集学生搭出的四种情况）指令（2）：在符合以上要求的情况下，从右面看到的是两个正方形的立体图形。（排除不符合要求的2个图形）指令（3）:上面的正方体在右面的图形（确定出唯一的立体图形）游戏结束后，引导学生说说你们发现了什么？（只有知道从正面、上面以及右面或侧面看到的平面图形，才可以搭出唯一的立体图形）板书。2.同桌合作玩游戏同桌快

4、速分工发出指令和搭的情况，并请发指令的同学先想好你准备让对方搭的立体图形。开始发令并行动，并指名上台搭。同桌两人互换角色进行练习。活动二：通过提问来判断并搭出立体图形淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是I]L第三个正方体能放在什么位置？教师出示课件，提出要求后，让学生先独立想象，再交流第三个正方体可能的位置。交流后让学生四人一组动手摆一摆。三、巩固练习，拓展延伸1•请你按照淘气的指令搭一搭。课件出示课本56页练一练第1题，学生先独立搭一搭，再从不同方向观察并交流。2•笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试

5、着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。课件出示课本56页第2题，引导学生先按要求搭一搭，仔细观察后再分别画出不同位置看到的形状。回顾总结，反思评价今天这节课你有什么收获？并对自己的表现进行自我评价。板书设计:我说你搭——按指令搭出立体图形只有从正面、上面、测面（左面或右面）观察图形的平面形状特征，才能确定所搭的立体图形。